一、二年级的孩子处于向青少年转型的过渡期，他们的认知开始由主观变向客观，在艺术创作中开始偏理性。他们开始对自己幼儿时期的作品感到不满，而写实技巧又达不到理想水平。
这一时期，既要保持孩子的兴趣，也要提高各方面的能力；既要挖掘他们的想象力，也要完成向写实期的过渡。另外，受性格与心理因素的影响，每个孩子向青少年过渡进度也不同。对于艺术发展偏慢的，需要耐心等待，多加鼓励；对于偏快的，也要适度引导，不能过早失去童真。为了帮助孩子表达内心，我们要做的就是将兴趣的保持放在首位，兴趣的建立越牢靠，他们遇到困难挫折时，便不会轻言放弃。
柏拉图认为：“直觉是人类智慧的最高层次，因为它达到了对先验本质的直接把握。”幼儿时期的孩子进行艺术创作时主要靠直觉，在他们的世界里月亮会笑，房子会跑。在认识事物时，他们只会去了解感兴趣的那部分，因此所接收到的信息是不完整的，呈现出的画面在我们看来也是抽象的。正因为只有这个年龄段的孩子才敢于天马行空地想象与创作，我们才特别珍惜与重视。
答疑解惑
1. 四季童话的老师们在做什么?
授人以鱼不如授人以渔。在四季童话，当孩子遇到问题时，老师不会直接公布答案，而是一步步引导孩子发现答案，教会他们解决问题的方法。艺术创作中的问题原本都是多解，与其将自己的想法灌输给孩子，不如让他们寻找属于自己的答案。
四季童话所做的就是培养孩子独立思考与创作的能力。
2.关于艺术技能与创作之间的矛盾。
许多家长认为孩子到了一定年纪，学美术就必须学素描，甚至认为没学好素描就等同于没学好美术。却不知素描只是美术中极小的一项，是绘画的基础之一。对于青少年而言，学习素描可以提前于数学、物理激发大脑的逻辑思维能力和空间想象能力。但这是一把双刃剑，长期重复枯燥的练习会让一些孩子徘徊于素描大门之外，从而对绘画也失去兴趣。
四季童话将素描课程有节奏地穿插于日常课程中，在锻炼了基本功的同时，有效地降低孩子的负面情绪，既强化了艺术学习的趣味，又提高了学习效率。
图片及文字来自四季童话美术工作室
