家长如何引导孩子爱上阅读?

发表于 讨论求助 2023-05-10 14:56:27

 

现阶段,有很多家长都知道孩子要多读书,殊不知,让孩子爱读书会读书,家庭才是真正的阵地,家长才是最好的榜样,那么家长应该怎么做呢?

 先来看看饮食这件事。

 饮食,一个人总要经历三个时期。

 第一个时期,由别人喂食。因为自己没什么饮食的能力,所以,从喝母乳(或奶粉)到别人喂食,到自己终于学会用汤匙筷子,都是在这个时候。

 第二个时期,自行觅食。这个阶段孩子的身体发育开始,需要丰富而均衡的饮食,并且要开始学习自行觅食。

 第三个时期,开始培养和形成个人口味和习惯。到这个阶段,吃的、喝的都已经很多了,开始懂得培养自己个人的饮食品味了。

如果把阅读当饮食来看,家长的第一个角色就是陪伴3-8 岁期间是一个人阅读能力形成的关键阶段,在儿童自主阅读能力成长的历程中,需要父母的正确引导与温暖的陪伴。1-3岁的宝宝和父母亲一起阅读低幼类的立体书,能够实现亲子之间的良好互动,增进相互间的感情,让孩子全身心都能得到发展。

 家庭的最好氛围就是亲子阅读。著名国际读写能力顾问梅·福克斯的建议说:“在孩子自己学习阅读之前,最好先聆听1000本故事书。这个数字看起来很夸张但如果每天给孩子讲三本书——一本孩子喜欢的一本孩子熟悉的一本孩子没看过的这个目标并不难达到。”因此说孩子听够1000本书再开始进入阅读,没有孩子不喜欢听故事,而且孩子往往有大人想象不到的耐心和领悟力。36岁时,家长要抑扬顿挫地读书给孩子听。这两个时期最好是爸爸妈妈把孩子搂在怀里,一起读,家长的朗读很容易吸引孩子的注意力,温暖的怀抱也会吸引孩子听下去。因此说阅读习惯最好的养成方式,便是亲子一起读。

家庭最好的装修就是书随处可见。美国教育家霍力斯曼说“一个没有书的家,就像一间没有窗的房子。”曾经在2015年有一项调查数据显示,国内能为孩子准备书房的家庭只占4.7%40.7%家庭没有固定的亲子阅读时间。而主动和孩子一起阅读的父亲只占到9.5%。然而,如果你希望自己的孩子在这个已然被各种电视、电脑等电子媒体冲击的影像社会中成为一个喜欢读书、喜欢想象、喜欢思考的人,那就要从小培养孩子对书的兴趣,帮助他建立良好的阅读习惯。通过亲子间情感与言行的互动,让孩子亲身体验、亲自发现阅读的乐趣,那么阅读的快乐是不会轻易为其他快乐所取代的,他们美好的今天,正是因为有着以阅读为人生第一课的昨天,越早尝到阅读甜头的人,无疑越幸福!

因此,孩子读书一定是需要引导的,让孩子爱读书会读书,家长要做好以下6个字——读、聊、问、写、诵、评。

 1、读

 和孩子一起读一本书。可以和孩子比赛读,一定不要赢了孩子。要小输,并真诚地表扬。偶尔小赢。激发孩子的斗志。这时候,不需要加词添句,也无须看图说话,让孩子完整地体会文字的优美及韵律感;也不必刻意用播音腔诵读,保持自然的声调即可。此外,在朗读时要注意节奏感,依着书中的情节,或快或慢,行进有序。

 从孩子出生第一天开始给他们读书,直到初中毕业15年时间,如果你每天坚持十分钟给孩子读书,15年的时间你能够和孩子一起读完几千本图书。

 2、聊

 你读完后找个话题聊。这时候主要是引着孩子聊,常常是聊着聊着,孩子又去翻书查自己没有注意的东西。而父母则负责引,有意识地引导孩子关注你认为写得好的地方。引导着孩子说有三大好处:一是帮助他们关注值得学习吸收的地方;二是梳理他们的思维;三是锻炼他们的语言表达能力;四、很自然地把我们的思想,我们的理解传递给孩子,这就是一堂极其轻松自然的语文课!这种学习是潜移默化的。特别提醒家长的是一定不要指责他们不认真,试想我们如果不是有意识地去关注,又能记住多少,而您过多的指责,只会让孩子失去读的兴趣。兴趣是最重要的,是最好的老师。 

 3、问

如果您没有很多的时间一起和孩子读,那您可以采用问的形式。一般孩子读的书,我们看一下目录,大致就能了解情况。我们不妨做一个虚心的好学生,向已经读过这本书的孩子多提几个问题,让孩子讲讲。除了内容,还可以关注一下孩子的观点。如马小跳是一个怎样的孩子?你最喜欢这本书里的哪个人物,为什么?你觉得书中描写的哪个人物和你最象?能从书里找到你班同学的影子吗?用一些问题引发孩子的思考。如果您根本就不喜欢看书,那您一定也让孩子每天能读上半小时,然后让孩子讲讲,再夸奖一下:咱宝贝真了不起,比妈妈厉害!

4、写

让孩子学会写,学会摘抄,学会写一些感悟,坚持写确实不容易,慢慢来,但能坚持,对孩子一定是大有好处的。

可以给孩子准备一组彩色记号笔。从小形成阅读习惯,在生活中不断训练,找到自己理解的阅读方式。特别是对于阅读有困难或不爱阅读的孩子,利用好这些彩色记号笔,能够更好地帮助孩子在阅读的过程中聚焦自己的注意力。

5、诵

如果可以的话,您可以鼓励着孩子把自己喜欢的段落背下来。因为小学阶段,是学生积累语言的关键期,对于作文而言,语言是外包装,思想和内容是内核,作为小学生,丰富语言是第一要务。大量的积累,会让孩子有了思想有了内容时可以写得流畅而优美。

 6、评

请家长一定要用好您的评价,这是您激发和引导您的孩子读书的一个抓手。因为您的评分里主要是对孩子读书收获的评价。您可以将自己的要求,放在里面,也可以给孩子提出条件。总之五星不要轻易地就给了孩子,一定是孩子读了有收获,才可以画五星。

多年的经验告诉我让孩子爱上阅读还有一些小窍门:

一、选择好讲故事的时间。

给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后,你和孩子每天都会期待着这一时刻,从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之,家长和孩子都会更加自然地参加这一活动,彼此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天的上床睡觉前。因为这一时间既固定又不固定,具有一定的机动性,不容易被琐事耽误。

 在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外,昏暗的灯光有助于创造某种氛围。

对于低龄儿童讲故事,每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如,开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事;结束的时候,把故事“扔回”到书架上。这样,会对诱导孩子看书起到暗示作用。

          二、“缠着”孩子把他读书获得的故事和知识讲给父母听。

当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后,为了强化孩子的读书兴趣,家长要有意地“缠着”孩子请他讲故事或书中的知识,或者以相互给对方将故事为条件,“引诱”孩子讲故事。每次讲完后,家长可故意做惊奇状,大加赞扬,或“缠着”孩子问这问那,询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心,也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去,使孩子读书的兴趣更加稳定。

还可以为孩子买一盏床头灯,或者一盏小小的读书灯。告诉他从今以后,他必须在某个时刻上床(例如晚上八点半),他可以选择睡觉或者看书。大部分孩子除了睡觉什么都愿意做,因此这就是你培养他养成睡前阅读习惯的绝妙良机了。

三、孩子不爱给我们读书,但是孩子肯定会爱给他们的宠物或玩具读。

孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯,当家长适时地告诉孩子,他问的问题在某某书中有很好的解答时,孩子就会产生接近书本的强烈要求。同时,父母要请孩子把在书中找到的答案分享出来,久而久之,孩子也就自觉地进入读书状态。家长可以用宠物、孩子心爱的玩具作为替代,让孩子给他们读书上。如果家里有兄弟姐妹,让孩子给他们的兄弟姐妹读书,或者孩子愿意给谁读书就创造条件出来让孩子读,无论对象是一只蚂蚁、一只蝴蝶还是任何奇怪的东西。

 四、父母能够提前看看孩子要看的书。

 向孩子提出一些问题,让孩子带着问题去阅读,可以提高孩子阅读的目的性、针对性。对于一些优秀的作品,父母还可以和孩子一起讨论,让孩子发表意见和观点,这样可以培养孩子的理解力,激发孩子的阅读兴趣。上哪去都带本书,无论你去哪里,都不要忘记带上一本书。让书像钥匙一样地伴在你身边。很多时候我们带娃出门办事,经常用手机敷衍孩子,来打发等人和排队的无聊。从现在开始把手机换成书,利用这些时间看看书就是最棒的方法了。

  五、音乐是阅读的伟大的伙伴。

 在孩子读书时他们可以听任何他们想要听的音乐类型,孩子可以将自己喜欢的图书改编成任何他们喜欢的音乐剧、舞台剧,只要他们喜欢有精力折腾都可以。

   只有图书才能阅读吗?请注意无处不在的印刷品!比如和孩子在商场购物时的广告牌、商店的宣传口号,这些可都是很多创意/文案高手绞尽脑汁想出来的呢?除了商场,报纸、杂志、各种宣传单都是阅读。

   或许有家长会问:孩子6岁后,还需要家长陪读么?松居直曾经说过:“五六岁的孩子看书,大都是盯着文字或拼音一个一个地念。也就是说,他们不是在看书,而是在‘读字’。在这种情况下,孩子不太可能了解书中的故事,更别说乐在其中了。书的内容也不会留在他们的记忆中,也就无法带给孩子精神上的成长。”

  所以在孩子具备一定的文字辨识能力的前提下,建议保留“孩子自主阅读+大人给孩子读”两种并存的阅读方式。当然了,自主阅读不是大人强迫孩子阅读,而是孩子能发自内心地自己拿起书来,愿意主动去体验阅读的乐趣。

 还有家长会问:孩子读书中出现“偏食”怎么办?就是只喜欢一类书,别的书籍不喜欢从来也不看。众所周知,对于身体的饮食,没有人不一日三餐地提醒自己有没有进食;对于头脑的饮食,几个月不读一本书的人却所在多有。如果发现自己经年累月地不读一本书,不给头脑进食,那一定是处于匮乏状态。

   同样地,就像我们即使进食,但是如果饮食不均衡,仍然会处于一种匮乏状态,阅读也是。阅读的饮食如果太过偏食,也是一种匮乏的结果。因此,精神食粮和日常饮食一样需要均衡。所以,可以把阅读和饮食对照一下引导孩子,     日常饮食,不外四种:

    * 第一种,是主食,像白饭、炒饭、炒面、水饺、馒头等等,让我们吃饱。很多人是不吃主食没有饱足感的。(基础知识等学科知识类书籍)

    * 第二种,是美食,像鱼、虾、牛排、大闸蟹等等,给我们补充蛋白质的高营养食物。(文学类书籍)

    * 第三种,是蔬菜水果,帮助我们消化,吸收纤维质。(艺术文化类书籍)

    * 第四种,是甜食,像饭后的蛋糕、冰淇淋,或日常的糖果、零食等等。

(报刊杂志等书籍)

对照后告诉孩子只有阅读不偏食,精神脾胃才健康。正如鲁迅先生所说:“读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就非常有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花才能酿出蜜来。”

  对身体而言,蔬菜、水果、肉食、主食都要摄入,身体才健康;对阅读而言,也要历史、文学、科学、常识都要涉足,精神才强壮。按照国际上对儿童阅读素养的定义,5-10岁是阅读的关键期,既要读读有精彩的奇幻的魔书,也要读读有经典的童话,如《绿野仙踪》,还要读读生活百科--有生动的交通,如《火车的故事》,更要读有趣的科普书,如《垃圾趣史》......美味的阅读大餐从阅读各类书籍开始。

除了以上策略,我们还要注意给孩子买书要根据年龄段生理特点决定。有人对1200名小学三、四、五年级(811)学生进行了问卷调查,发现这个年龄阶段的学生的适宜读物依次是:童话故事,科幻故事,传奇故事和英雄人物故事,动物知识,海洋生物知识,战争与历史,天文与地理。

附:小学各年级阅读要求

年级学期阅读量合格学期阅读量优秀每天阅读量不少于

       2万字         4万字              150

       3万字         6万字              250

       20万字        40万字             1500

       25万字        50万字             2000

       45万字        90万字             3500    

       55万字       110万字             4500


小学各年级阅读目标

1.掌握最基本的阅读方法,学会浏览、略读、精读等读书方法。 

2.能利用多种渠道扩展自己的阅读量,小学阶段课外阅读总量不少于300万字。 

3.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语言文字,学会摘记和写读书心得。 

4.在阅读中学会独立思考,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感。 

5.会使用常用的语文工具书,借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文,扩展自己的阅读面。 

6.学会选择课外阅读书籍、报刊,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

 

中国小学生基础阅读书目表

小学低段(12年级,10本)

文学

蝴蝶·豌豆花(金波/编,蔡皋等/画)

稻草人  (叶圣陶/著)

没头脑和不高兴(任溶溶/著)

小猪唏哩呼噜(孙幼军/著,裘兆明/图)

猜猜我有多爱你(爱尔兰)麦克布雷尼/著,

不一样的卡梅拉(我想去看海)(法国)约里波瓦/著,

科学

第一次发现(濒临危机的动物)(法国伽利玛少儿出版社/编)

神奇校车(在人体中游览)(美国)乔安娜·柯尔/

人文

千字文·三字经·弟子规(周兴嗣、王应麟、李毓秀/著,罗容海、郝光明、王军丽/译注)

中国神话故事(聂作平/编著)


小学中段(34年级,10本)

文学

千家诗(谢枋得、王相/编选,李乃龙/译注)

三毛流浪记(张乐平/绘)

宝葫芦的秘密(张天翼/著,丁午/图)

安徒生童话(丹麦)安徒生/著,叶君健/

长袜子皮皮(瑞典)林格伦/著,李之义/

亲爱的汉修先生(美国)贝芙莉·克莱瑞/著,柯倩华/

科学

奇妙的数王国(李毓佩/著让)

孩子着迷的77×2个经典科学游戏(日本)后藤道夫/著,施雯黛、王蕴洁/

人文

林汉达历史故事集(林汉达/著)

书的故事(前苏联)伊林/著,胡愈之/


小学高段(56年级,10本)

文学

西游记(吴承恩/著)

城南旧事(林海音/著,关维兴/图)

草房子(曹文轩/著)

我的妈妈是精灵(陈丹燕/著)

夏洛的网(美国)E·B·怀特/著,任溶溶/

科学

科学家故事100个(叶永烈/著)

昆虫记(法国)法布尔/著,陈筱卿/

地心游记(法国)凡尔纳/著,杨宪益、闻时清/

人文

孔子的故事(李长之/著)

少年音乐和美术故事(丰子恺/著)


    《中国小学生基础阅读书目》2011在国家图书馆正式发布

由朱永新创办的公益研究机构“新阅读研究所”组织推荐的阅读书目,包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目,按小学低、中、高学段,分别精选出文学、科学、人文类各若干本。其中既有《蝴蝶·豌豆花》、《小猪唏哩呼噜》、《长袜子皮皮》、《千家诗》等一批文学名著上榜,也有《中国神话故事》、《千字文·三字经·弟子规》、《孔子的故事》、《昆虫记》、《神奇校车》等一批人文和科普图书被选入。该书目由公益研究机构新阅读研究所组织专家研制,2011421日”在国家图书馆正式发布,包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目,按小学低、中、高学段,分别精选出文学、科学、人文类各若干本。


常见的读书方法

1、可多读几遍,看完后总结内容。

2、先读一遍,再回忆一遍。

3、看书逐页逐页读,把好句读出声来加深印象

4、遇到英雄人物、科学家等记他(她)的名子并看他(她)的简介

5、先浏览,遇精彩部分再细读

6、选择好书进行精读,一些看不看随便的书可以泛读

7、先大略看一下再认真读,仔细、反复、认真去读

8、大声吟诵,以便透彻理解

9、一边读书,一边在书上做批注,摘抄好词好句好段落

10、勤做笔记,每读完一本书就做读后感

11、读书前要洗手,看书轻拿轻放,看完书将书放回原位

12、,就将它记下来了解

13、坐姿正确,仔细去读

14、一边看一边把有用的东西画出来帮助记忆

15、有详有略,吸取精华

16、先看一看目录和简介,再细读,遇不明白再读一遍

17、有疑问,问老师、同学询问,或者查资料解决

18、先读简介,了解适不适合,合适了再去仔细阅读

19、找一段或一篇中心句细读

20、在文章最后写一写感受、启发和心得

        数学家王梓坤说过,读书要选择。世上有各种各样的书:有的不值一看,有的只值看20分钟、有的可看5年,有的可保存一辈子,有的将永远不朽。即使是不朽的超级名著,由于我们的精力与时间有限,也必须加以选择。选择阅读策略有两层含义:第一层选择含义是,“读第一流的书”。在浩如烟海的图书文章中,只要经过认真的筛选和比较,你就不难发现,属于某一学科的第一流的代表著作有哪些,只要熟读这些著作,你就可以领略学科的全貌,了解学科的前沿和发展。

  第二层选择含义是,“读一流学者写的书”。所谓的第一流的学者,是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿,洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书,能够全面、准确地了解该学科领域的发展。

  要了解“第一流的书”和“第一流作者写的书”,其方法是通过推荐书目了解,或是请老师、家长推荐介绍。

       此外还要注意时间巧安排。对于中高段同学学习任务是比较繁重的。除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成作业外,要抽出时间读自己有兴趣的课外读物,扩大视野,拓宽知识面,还必须巧妙地安排阅读时间。

  零星时间阅读法:要善于利用课余之后点滴零星时间阅读,积少成多。著名数学家苏步青说过:“我用的是零头布做衣服有整料固然好,没有整段时间,就尽量把零星时间利用起来,加起来可观得很。”写下煌煌巨著《物种起源》的生物学家达尔文说:“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”

  整段时间阅读法:寒暑假、节假日对于爱读书的同学来说,是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后,可根据自己的兴趣,广泛涉猎,大量阅读,多读书,读好书。

央视名嘴白岩松说:“爱孩子,就让他爱上阅读吧!”让我们用阅读,温暖儿童的心灵,也温暖我们自己!读吧,让我们一起回家!



    

 


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