今年期末考试这样“玩”!看看谁家最有创意 热点

今年小学的期末考试和过去不太一样呵！

伴随新轮中小学课程改革的推进，考试改革已成为课程评价改革的重要一环。单单依靠一份笔答试卷测评的考试模式，已难以与当下的教学、学习方式以及作业改革相适应。

本学期期末考试，本市多所小学尤其是低年级段的孩子体验了一把新颖好玩的考试方式，无论是“闯关游戏”、学业展示、还是“嘉年华”、游园活动，透过各种耳目一新的形式，“玩中学、玩中评”，搭建了一个师生共同参与的“乐考”大舞台。

听听教育专家们咋说？

有关专家表示，只有当评价改变了过于重视甄别和选拔，突出评价的诊断和发展功能时，对于师生来说，考试才不是一种负担，而是教与学不可或缺的一部分。小学低年级采用体验式的综合评价，提高了学生参与的积极性和学习兴趣，可以让老师更客观、全面地了解学生，也可以让家长摆脱分数的束缚，看到全面发展的孩子。

“乐考”不单单是考试形式的变化，更是教学观、学生观、评价观等的变化。从关注一张考卷转向关注日常的学习，能力的培养，实践活动的参与，从知识掌握转化为学生的学习习惯、学习方法、学习能力等学习品质的形成，从而实现“乐学”“乐教”“乐考”一系列的教育观念转变。

“京城教育圈（微信号：bjeduvision）”本期为圈友们推荐本市部分小学期末“乐考”新招儿，看看谁家“玩”得最有创意，且最富教育内涵？欢迎分享您的高见，学校顺序不分先后呵！

四中璞瑅学校小学部期末综合评价由平时作业、课堂表现、期末通关三部分组成。学校调整期末评价形式，自主研究设计ABC自由选择游戏闯关模式，引导学生正确进行自我评价，学会比较审度，发展创造性思维。ABC自由选择游戏闯关模式在落实课标精神基础上，贴合学情，进行大胆革新。

其中，在形式与内容上，ABC三关，自由选择、难度不同、评价标准一致。出题组老师们设计的题型丰富有趣，三关之间既有相同点又有不同点，既有联系又有微妙差异。学生自由选择进行比较审度，既发展审问明辨之思维又保护学生个性与特长。同时，纸张变小，色彩变多，用粉色、浅绿、淡黄区分充满童趣的“关卡”。

据介绍，期末评价的创新大大调动了学生积极性，孩子们热烈兴奋选关、专心致志闯关攻关。这种游戏闯关的形式，把握学生知识技能水平与教师教学效果，指导学生学会正确自我评价，从小树立学习的自信心，把知识性和趣味性有机结合起来，寓德育于教学之中。

为更好实现小幼衔接，清华附小本学期低年段进行“整合包班，双全育人”的改革探索，进一步深化启程课程。附小百岁，在成志求学的丁香娃娃们是如何盘点一学期的收获呢？作为启程课程的压轴大戏——乐学嘉年华3.0版华丽丽升级再现了！

升级版的“启程课程嘉年华”延续去年“乐学嘉年华”的期末评价方式，打破传统纸笔测试，仍以“游戏中评价”为基调。同时，在情景体验、跨学科整合、自主选择三个方面有所突破。

在“丁香娃娃成志求学”下整体情景，从体现学科基础知识和基本能力的基础关；到通过整合，评价学科间能力和素养的挑战关；最后有融合各学科的小组展示。全方位、多平面地展示及考察学生的关键能力及必备品格。

该校一（5）班胡梓秦妈妈说：“清华附小的‘乐考嘉年华’期末综合测评活动，让孩子们在快乐中闯关，多角度、全方位测评孩子的思维方式和学习能力。通过这种轻松愉悦的考试方式，既激发了孩子们的学习兴趣，又减轻了以往试卷考试带来的压力。真是考了，乐了。真好！为附小点赞。”

本学期东崇前学区低年级学生学业成果展示近日在崇文小学举行，来自崇文小学两校区、前门小学、文汇小学、花市小学的一、二年级孩子们均在此进行了学业展示活动。

本次以学区为主体的学业成果展示为低年级的小学生们搭建了一个文本与实践相结合的平台，这也是孩子们继续学习、深入探究的加油站，同时这种教育改革也提高了教师的教育、教学能力。

其中，一年级板块的设计理念是春夏秋冬四季的变化，孩子们感受着四季的交替更迭，寻觅学习的快乐。二年级板块紧密联系生活并与超市购物联系起来，让孩子们把所学所知同生活实际相结合。在学业展示现场，孩子们和家长、老师交流互动，也提高了孩子们的人际交往能力。整个成果展示现场紧张忙碌却不失和谐和睦。

据相关报道，今年崇文小学3到6年级首次在期末考试中加入了10%的综合实践考试（即俗称的“乐考”），试卷考核占90%。东城八大学区小学在本学期已全部推行该项措施。

，明天该校一年级将举行期末“亲子闯关”及“收获节”活动。另外，二到六年级的语文、数学、英语等学科实行过程性评价，除了试卷，还包括实践活动和专项验收部分，其中实践活动的成绩占比为20%左右，专项验收环节（主要包括计算、字词和单词）占比为20%。孩子们平时成绩优秀或课堂及活动表现突出的，还可单项免考。

比如，本学期，该校二年级进行了语文课程改革，为了更好地激发孩子们的语文学习兴趣，该校二年级的语文期末考试也随之改革创新，具体做法是：

期末考试包括两大部分，一是识字：孩子认读字、词（本册国家教材中要求认读450个字，该校拓展认读150个字）。写字：教师梳理出本学期孩子听写中错误率高的字，进行看拼音写词语的考查。为鼓励孩子主动学习，发挥孩子自主学习作用，给予三次机会，力争全对。二是绘本阅读与创作：孩子现场读绘本故事，然后按照要求提取故事中的信息，考查孩子认真倾听的能力；然后鼓励孩子结合绘本故事内容，进行大胆想象，自主创作。

老师根据孩子识字写字、绘本阅读与创作这两个项目的考查情况，确定每个孩子的优势项和劣势项，按照以下方法计算：优势项×70%+劣势项×30%=语文期末考试成绩。学期语文成绩综合评定包括平时成绩和期末考试成绩。

另外，依据孩子平时成绩、课堂常规表现等方面评定，获得“汉字大王”“小书虫”“写作达人”称号的学生获得期末单项免考。

在首届文化小妙会活动中表现突出，比如汉字听写大会、即兴演讲、速记比赛等，实行期末单项免考。仅参加图书义卖、图书交换、古诗词现场书法、艺术彩虹门、文化创意小作坊这些项目中的一项，不列入免考项目中，奖励5分，计入到期末语文考试的总成绩中。

近日，灯市口小学优质教育资源带一、二年级的学生迎来了他们2015-2016学年第一学期的学业展示活动。孩子们告别纸试卷，玩起了闯关游戏。

灯市口小学优质教育资源带一年级280余名小豆包在礼士校区一层玻璃大厅进行了主题为《四季的奥秘之探秘秋冬》的学业展示活动。

语文学科分设为数星星、摘苹果、拾落叶、赏冰花和话秋冬五个模块，分别从拼音、笔顺、笔画、阅读以及如何“说一句完整的话”来考察学生们一学期的学习成果。其中的数星星板块不仅让孩子们拼读苹果、香蕉等词语，还让孩子们找到相应的实际物品。

数学分为三个模块，分别为秋天的果实、秋天的脚步、秋天的游戏，包括数的认识、数的计算和认读钟表等活动，孩子们参与活动的同时，展示了一学期的学习成果。

英语学科以冬天为情景，创设“圣诞老人”的主题。孩子用英语认读圣诞老人的礼物，和圣诞老人一起chant，还和雪人一起对话游戏。从单词、句子和综合运用英语的能力展现了自己一学期的学习成果。他们在毛绒玩具中、糖果学具和单词卡片的围绕中，一边游戏一边认识单词。

北池子校区二年级学生则以“妙趣乐园，庙乐无限”为主题，参与了本学期学业展示活动。语文学科分设为词语训练营、阅读小天地和表达游乐园三个模块，孩子们将自己平日积累的古诗词、好词和好句在词语训练营中淋漓尽致地发挥出来。

近日，中关村一小再次启动了小豆包们最期待的一年级期末评价闯关活动。本学期期末评价闯关以“葵园探秘”为主题，创设了“计算大王”、“字词比拼”、“葵园KTV”、“葵园实验室”等多个不同领域、更富有情境的精彩活动，深受小豆包们的喜爱！

1月8日上午，“葵园书屋”、“葵园微店”、“葵园KTV”、“葵园故事会”、“葵园实验室”等闯关情景教室准时开放，迎接充满朝气的“挑战者们”。

许多家长朋友也受邀作为志愿者全程体验、参与本次闯关活动。活动开始前，小伙伴们6人一组，自由组合，1位家长作为志愿者带领小组闯关，领取闯关任务卡，逐一闯关，在购物、欢唱、观察实验、解决问题等活动中完成对孩子的评价。

一年级融合课程期末闯关活动采用主题情景设置、生活与虚拟场景布置、学生或独立或合作闯关的游艺形式，让孩子们在解决实际问题中运用本学期所学的各方面知识。在游戏中，孩子们展现技能，锻炼胆量、学会交友、显示才华，培养了学生的组织、表达和实践能力。

该校一年级12班梁瀚予的妈妈作为志愿者与孩子们一起享受着“探秘”带来的乐趣，她说：“在整个活动中我发现孩子们远比我们想象的优秀。在活动中，增强了学生们团结协助的精神。在闯关中不仅提高学生们实践能力，也展示了他们平时课堂上的点滴积累，同学们可以熟练的背诵古诗，朗诵诗歌和讲故事。这些活动都是以孩子们兴趣为出发点，孩子们没有了枯燥的试卷，家长们没有了焦虑的情绪，感谢一小这片葵园给孩子们的快乐！”

1月11日和12日，为了有效激发学生学习的兴趣，减轻评价带给孩子们的学习负担，七一小学本学期一年级测试一改传统的纸质测试方式，将知识、能力融入生动有趣的“闯关夺星”的活动中。

语文学科将识字、写字、语言表达、课内外积累融入游戏活动中，在情景中让孩子们感受语言的魅力；评价内容分为三个板块、五个环节；三个板块是：“我会认”、“我会诵”、“我会说”；五个环节是：“拼音词语对对碰”、“词语排排连成句”、“书上课文背得熟”、“课外积累接得准”和“看图说话练巧嘴”。

而英语学科为了培养学生良好的英语学习习惯，以听、说、读、演为游戏内容，同时结合学生的日常学习评价，考查内容涉及单词、儿歌、故事及常用课堂用语的使用，在真实的情境下，学生和老师一对一地进行口语交流。

最后进行的数学学科则是将知识与能力融入游戏活动中，让初入学的孩子感受到数学的魅力，激发学生探究数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力；在数学“智慧岛”上重点测试学生对进位加法算理的理解，使学生在“巧手屋”中通过动手操作认图形、说位置；在“故事园”中根据算式讲故事，巩固算式意义；在“时空站”中拨钟表、说时刻、讲生活。

近期，走进宣师一附小的里仁街校区，你会亲历低年级孩子们的“开心乐园”游园活动。

老师们在设计游戏项目、制定评价标准的过程中秉承学校“童真”教育理念，着力体现了“趣味”与“各异”。

“汉字魔力台”分为“一笔变”“部件变”和“找朋友”三个版块。孩子们在游戏过程中自主复习汉字笔画名称，巩固一二类字的识记。“我是小小魔术师”“时光宝盒”“争当捕鱼小能手”这些充满童趣的游戏侧重数学素质的考查。

老师们会根据孩子的游戏情况给予相应的评价，当学生体验了所有的项目后，他们手中的闯关卡就会形成一幅生机盎然的草原美景。图案自由组合，故事自己讲述，呈现人人不同。走出“乐园”，孩子们不仅仅只是展示了自己一个学期的知识水平，更重要的是他（她）们会对学习充满了多彩的期待。

“EnglishShow”还让学生以小组组合的形式站在真正的舞台上进行课本剧或英文歌谣的表演，使他们在同伴合作中相互成就，在入情入境的表演过程中体验英语学习的乐趣。

首都师范大学附属小学近年来积极探索科学、适合学生成长的童心课程体系，随之孕育而生的就是学校独特的考试改革制度与课程评价体系。

期末测试是一个学期结束时必不可少的评价形式之一，虽然它只占学生综合成绩评定的一部分，但是也足以引起每一位教师、学生和家长的重视。首师大附小进行大胆的创新，在期末测试结束后，下发每个学生一张“童心学习者成长评价单”，让学生对本学期学校开设的所有课程进行自我评价和自我分析。

目的在于让学生展示自己的学习，如：我哪些方面学得好？哪些方面还不满意？同时反思自己的学习经验，反思自己达成学习目标中最有效的方法是什么？（时间如何管理的？目标分阶段完成？）让学生综合分析自己的成功体验，并发现自己的不足，为下一个学年的学习指明方向。同时，学校也会让每位家长根据孩子填写的评价单以及自我分析写出激励孩子的评语，为学生今后的学习加油鼓劲。

从“要我学转变为我要学”，“从我被检测到我要展示”，在测试评价改革的路上，附小人在不断探索实践，努力走出具有童心特色的评价之路。

为了更有效地检验学生学习成果，石油附小不断调整测评方案，以适应时代的发展，淡化考试的甄别与选拔功能，使语文考试同样能够促进学生语文素养的形成，成为教师提高和改进教学实践的重要手段，我们多元分配100基数，围绕语文课程核心素养的标尺，调控测评的形式及比例。

测评内容包括:课内外经典背诵，书写，课外阅读积累，口语交际，还有试卷测评部分，有口语、有笔试，延长测评时间，将过程性评价与终结性评价相结合。具体而言，安排如下：

以口语交际为例：三年级口语交际围绕本学期语文学科实践活动“安徒生童话阅读”进行，学生津津乐道地交流着活动的高潮部分“用安徒生童话点亮心灯”的童话剧展演活动，在老师和家长的指导与帮助下完成了剧本、海报、演出邀请函、门票、节目单、选票……童话剧表演，从选择演出脚本到选择扮演的角色，从服装的选择到道具的设计，从人物的语言到人物的动作……孩子们充分发挥着想象力，一次次走近安徒生童话，把书面文字转换成舞台语言、形体动作，变死的书本知识为活的演出实践，由安徒生童话的阅读走向观看，由单一形式走向多元，从被动接受走向主动参与。

课外阅读积累，学生品味着书香，与《城南旧事》里的小英子对话，与沈石溪笔下的动物进行着心灵的碰撞，与《一年级的小豆豆》同悲同喜……

在丰富的听说读写等语文测试活动中，积累语言文字材料、语言运用样式与经验；通过阅读优秀作品，品味语言，感受其思想与艺术魅力；在表达与交流中，彰显独特感受和新颖见解，促进着学生语文素养的形成。

这个学期期末考试，西城区五路通小学一、二、三年级的考试悄悄“变脸”，其中数学考试是冲关游戏，语文考试是听说读写抽签选择一项，外语考试是小组合作对话或表演。

在主题为“大语文、大世界，听、说、读、写我能行”的一年级语文期末活动中，老师们根据一年级学生要达到的语文听、说、读、写等能力要求分别制作了古诗文诵读串烧、分角色朗读课文、汉字书写展示、介绍一本好书或一个有趣的故事、日常识字展示等五种类型签。学生抽签后根据自己抽到的内容，或个人、或小组合作进行准备，并汇报展示。

活动中，孩子们认真、有序、兴致盎然。再汇报自己所学的同时也学习到了同伴的闪光点。本次活动，给一年级的每一个学生搭建了展示的平台。通过活动，使学生语文的各方面能力都得以展示和提高，为今后的语文学习打下基础。

为了巩固学生学习的基础，锻炼低年级学生动手操作能力，同时践行“玩中学”的教学思想，一年级数学组老师组织学生开展了“智勇大冲关——我是五彩花”数学游戏活动，老师们和学生们一起体验快乐数学的魅力。

活动共设“我来说你来拨”“我帮小鸟来送信”“我的笑脸最灿烂”“神奇的小卡片”“我是解决问题小能手”五关。学生们四人一组完成所有闯关活动即为通关。每通一关就可以在自己的五彩花上涂一种颜色，涂满五种颜色就可以得到一朵五彩花，象征着孩子们就像五彩花一样多姿多彩的生活。

本学期，西城实验小学1至3年级不举行统一考试，而是举行期末乐考“小博士闯关”活动。本次评价以活动替代统一笔试，探求减轻学生的学习负担，增加学习兴趣的教学方式。让学生在活动中体验学习，在体验中收获快乐成长，积极引导学生习得知识，养成能力，让学生在快乐体验中有所收获。

活动涵盖了1到3年级语文、数学、英语、体育等多学科，包括小小朗诵家、记忆小能手、故事会、算一算、数一数、文具店购物、淘气点点、表演秀等8项活动。学生以闯关的方式体验活动项目，是一次集综合性、趣味性、探索性为一体的期末综合性测评活动。

本次活动结合闯关形式，采用“小博士星级评价”的方式，教师根据学生在活动中的表现，在综合活动记录单上给学生盖上小星星印章，看看谁获得的星星最多。依据学生得星的情况，结合学生参与实践活动和社团活动、平时学习表现，评选出本学期小博士。

近日，实验二小永定分校全体一年级学生在学校风雨操场进行了融知识水平与实践能力为一体的期末综合评价。

在活动区内，孩子们有的在搭积木，有的在掷骰子，有的在给大树“捉虫子”……该校在这个期末首次通过这种“乐考”形式来对学生进行综合性评价，为孩子的健康成长营造宽松的教育环境，引导低龄儿童，以积极的心态投入学习，展现自我。

数学中的计算、钟表图形的认识，语文中的表达，背诵等能力，品生课上学到的国旗、食品等知识，都成为各个区域考察的内容，学生分成小组选取相应的考查内容。孩子们在自由、轻松的环境中动手操作能力，口头表达能力、生活交往等能力得到提高，老师也在与学生交流的过程中更贴近孩子，了解到他们的思维过程，为教学提供参考。

活动场地的布置更是以环保为主题，“快乐之门”的搭建素材都是来自家里的废旧纸箱，用孩子们的创想画做装饰，形成了孩子创意墙。

据介绍，采用学生体验式的综合评价，更好地落实了北京市学科改进意见的精神，更全面科学的对学生的学业情况做综合评价，更有力的落实了学校培养“崇德善学、饶有特长身心健康且具有国际视野的大写的人”的育人目标。