在张轶超老师和“爸爸真棒”合作举办的讲座“用历史教育训练孩子的批判性思维”（详见今天的头条文章）当中，不光张老师的讲述十分精彩，在座孩子们的理解力和丰富知识也令人刮目相看。其中有位6年级的小朋友都都更是对历史、文学方面的知识如数家珍，给“爸爸真棒”的小伙伴们留下了深刻印象。因此，我们请都都的家长写了篇文章，说说是怎么培养孩子小小年纪就读了这么多书的。
暑假里能抢到票参加久牵创始人张轶超老师关于批判性思维的讲座，真是非常幸运。讲座非常精彩，张老师和小朋友们的互动很多，在张老师的启发下，孩子们都非常兴奋地表达自己的观点。儿子都都正好非常喜欢历史，发言比较踊跃。于是， “爸爸真棒”的主编约我写个文章，介绍一下是怎么培养孩子读了这么多书的。
都都就在旁边，闻言叹息了一下说：“书都是我自己要看的， 你这个文章怎么写呢？ ” 确实，他现在享受着看书的乐趣，手不释卷，乐在其中，用不着我们敦促他看书。不过我还是回顾一下, 努力找一些跟他看书习惯的养成有关的因素。
都都养成看书习惯可能跟以下几点有关：
幼儿时期都都读绘本、故事书，上了一年级继续读，到了一年级下，识字量上来一些后，就跟他轮流读。一开始小孩子还是不习惯自己读，就让他读一句话、两句话，然后妈妈继续读，慢慢过渡到你一段我一段轮流读，再过了一段时间后，慢慢就习惯了自己读书。
不过，大人还是经常和他一起读书。其实，直到现在6年级了，都都还会时常要求妈妈从他很喜欢的书里给他读一段。就在今天上午，都都还要妈妈读了一段《雅典的泰门》。
读了几页，我跟他说：“妈妈早就听说过《雅典的泰门》，我还以为是一道特别的门呢，今天才搞清楚，差点贻笑大方啊。” 都都也很高兴——又帮妈妈铲除了一点无知。
这一点，我想很重要。
。泰门是主角的名字，可不是一道门哦。
小孩子喜欢模仿大人，一年级的时候，都都爸爸看《明朝那些事儿》看得很起劲，看到精彩之处，就忍不住念给他听，都都也听得津津有味，还说：“ 我要写一本《元朝那些事儿》！” 还真的趴到键盘上试图去打字，当然由于太不熟悉键盘了，打了半天没把第一句话打完，非常frustrated，作罢了。
我们拿着书看，孩子也就觉得捧着书读就是日常生活的一部分了。而且，大人看的书他也一定要拿来看，还比大人先看完。前不久风靡一时的《枪炮、病菌与钢铁》、《人类简史》、《未来简史》，他都是先于我们看完的。
▲《枪炮、病菌与钢铁》、《人类简史》、《 未来简史》
比如朋友圈里的，或微信公众号里看到的。我会读给他听，或者转到Kindle上让他看。 (转Kindle是为了节约用眼，减少看手机屏幕。)
对于难读一些的, 尽量挑好玩的，本身好读的书, 就不那么精挑细选了。同时，也根据他阅读偏好, 尽量做一些平衡。
为了不让孩子的阅读范围太局限，我们有意识地在一开始买了一些百科类的书，国家地理、小百科之类念给他听，慢慢地，从他的偏好发现他喜欢非虚构书籍，比如天文，历史, 军事类的，从此，在给他看这类书之外，又为了平衡，特地给他听听演义，小说之类。包括在喜马拉雅里听小说。
在引导上，利用小孩子喜欢看大人看的书的特点。我一听什么书，他一定会也要听的。我有一阵听《 包法利夫人》，觉得好听，不过这本书并不太适合小孩子听，可是被他发现了，也要听，也就让他听了，正好他们课文里也学到了福楼拜，听听也蛮好。之后又听了一堆小说，《高老头》、《巴黎圣母院》、《福尔摩斯》……把喜马拉雅里演播品质比较好的名著，都搜来听听。
四年级时，都都看了《三体》，之后痴迷于科幻，迷得反反复复地看，几乎对其他类的书都排斥了，到最近才慢慢缓过劲来。当时看完《三体》后意犹未尽，，还有《海伯利安》全套，也都给他买了。
▲其实真的不能小看小学生，《三体》在上海小学生最喜爱的书排行榜里面可是拿过第一呢。
另外，有位家长问起都都的阅读书单。2年级开始独立阅读的时候，给他看的书有这些：
《成语故事》、《寓言故事》、《中外民间神话传说》、《林汉达中国历史故事集》、《雪岗中国历史故事集 》、《资治通鉴》。
主要看了《希腊神话故事》、《的故事》、《伊索寓言》；当然, 《安徒生童话》、《格林童话》、儒勒凡尔纳的是少不了的.
《国家地理》、《小牛顿系列》。
对于科学类的书，我们特地选择了一些有趣好玩的， 像《可怕的科学系列》，里面有好玩的插图；《那些古怪又让人忧心的问题》，里面的问题好玩；《 物理世界奇遇记》故事好玩；《啊哈，灵机一动 》插图好玩。最后这三本是最近看的, 他都看得津津有味的。
▲《小牛顿系列》和《可怕的科学系列》封面
最后一点必须指出，如果大家看到他这么喜欢回答问题、看书也多，就认为他的语文成绩好，那就要失望了。其实，我们的语文阅读理解经常扣分。
张老师的讲座也强调了：
批判性思维的特点是不去纠结答案的对错，而是分析每一个答案或者观点形成的原因。
可是语文考试是讲究对错的，就算是对于看了一篇文章后的“读后感”，也是有标准答案的。一开始，儿子在答语文试卷时答的都是他的真实想法，可是这样的话，基本上与得分的答题路子都不一致，渐渐地，他碰到这类问题就答：“没有什么想法”，当然就一如既往地得不到分了。我们初中转向双语学校，这也是一个很重要的原因。
写完都都的读书历程，最大的感想是：我们可能是把人家学奥数的时间都用来看杂书了。
