小升初四升五暑假孩子该怎么做【家长必看】

【四升五】有哪些变化呢？

    学习内容的变化： 范围扩大，难度加深。

      从五年级开始，学习重点知识和难点逐渐和孩子们见面，这些知识点不仅是历年来小升初考察的重点，更是孩子展现实力的最好证明。较之四年级，五年级的专题增加了很多问题等，这些知识点使得我们的孩子开始对学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。

       学习方法的变化：善于总结，稳扎稳打，力争突破。

       进入五年级，一定要明确这是孩子学习的关键，因为六年级我们的学习任务就是小升初复习，因此五年级时如果基础知识不够扎实的话，那我们到小升初时也会力不从心。

　　在五年级上学期，这是一个完全接纳新知识的阶段，重点、难点内容的增加，对我们这个阶段的要求就是总结知识点，而不是传统的“听课，完成作业”。面对有一定学习难度的内容，我们留下的问题会很多很多，题目的变化也会多种多样，我们要总结老师讲的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点的联系，在总结的过程中找出不同，总结越多，思考越多，超越也就会越多。

      五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持每日做一题，懂一题，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。　　

      五年级下的建议：我们应当主动去接触各类考试题目，分析每个竞赛的特点，滚动做自己不会的题目，善于总结，在重点和热点上多花工夫，加深难度，找到适合自己的复习方法。　　

      总之，四升五有一句话送给同学、家长们：巩固基础，把握变化。

    随着新一轮高考改革，“得语文者得天下”逐渐成为共识。就语文学科来说，又是“得阅读者得语文”。但阅读能力的提升，不是一朝一夕，需要从小学、初中开始长期积累。

小学四、五年级阅读推荐书目

文学作品

1、《三毛流浪记》张乐平            

2、《稻草人》和其他童话  叶圣陶     

3、《小兵张嘎》徐光耀                

4、《三寄小读者》冰心 

5、《列那狐的故事》(法)玛·阿希·季诺

6、《我要做个好孩子》黄蓓佳 

7、《草房子》曹文轩                   

8、《特别的女生萨哈拉》米歇而        

9、《三国演义》罗贯中                 

10、《水浒传》施耐庵

11、《巫师的沉船》班马                

12、《鲁滨逊飘流记》 (英)笛福

13、《金银岛》(英)史蒂文生          

14、《汤姆。索亚历险记》  (美)马克 吐温

15、《格列佛游记》(英)乔纳森斯威夫特 

16、《童年》（俄）高尔基

17、《女儿的故事》梅子涵              

18、《阿利的红斗篷》汤米狄波拉

名家推荐

1、《我是一个可大可小的人》任溶溶   浙江少年儿童出版社

2、《安徒生童话全集（普及本）》任溶溶（译）

3、《石头汤》（美国）马西娅·布朗

4、《假话国历险记》（意大利）罗大里

5、《小布头奇遇记》（中国）孙幼军

6、《非常小子马鸣加》郑春华少年儿童出版社

科普科幻                                        

1、《十万个为什么》卢嘉锡（主编）

2、《昆虫记》(法)法布尔

3、《海底两万里》(法)儒勒 凡尔

文化教育

1、《东周列国志故事》              

2、《中外艺术家的故事》

3、《世界五千年》                  

4、《做人与做事》         

5、《一百个中国孩子的梦》          

6、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》

7、《假如给我三天光明》            

8、《爱的教育》

中国部分

1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书，共四本：《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》。

2、《女儿的故事》   梅子涵

3、《双人茶座》     梅子涵

4、《蓝鲸的眼睛》    赵冰波

5、《绿太阳和红月亮》白冰

6、《琵琶甲虫》      高洪波

7、《羚羊木雕》     张之路

8、《和大山攀谈》    尹世霖

9、《飞翔的花孩儿》  葛翠琳

10、《小狐狸的新式汽车》葛冰

11、《红雨伞·红木屐》  彭懿

12、《第十一根红布条》  曹文轩

外国部分

1、《小王子》（法国）圣埃克苏佩里

2、《昆虫记》（法国）法布尔

3、《快乐王子集记》（英国）王尔德

4、《王子与贫儿》（英国）马克

5、《骑鹅旅行记》（瑞典）塞·拉格洛夫

6、《屋顶上的小孩》（美国）克伦毕斯

7、《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿

8、《蓝色的海豚岛》（美国）斯·奥尔台

9、《盲音乐家》（俄国）柯罗连科

10、怪医杜立特系列丛书（美国）洛夫廷

批注式自主阅读是深入而有效的阅读方式

    批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，圈圈点点，三言两语，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。批注可以从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。

一 批注的位置

   可以是“眉批”、“首批”（批在书头上），也可以是“旁批”、“侧批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

二 批注的分类

1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。

2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。

3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。

4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。

（注意：不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。）

三 批注符号

“～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。

“○○○○”圈，标在文章的难词下面。

“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。

“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。

“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。

四 批注的方法1.发现与圈点

    在阅读中善于发现，准确圈点。发现的对象是读物中的好词好句，通过画线圈点引起自己的注意。

    写人的文章可注重肖像、神态、心理活动等描写词句的发现。一般说来，在写人一类文章中，学生容易发现描写肖像、语言、动作的字、词、句，不容易发现神态与心理活动的描写。

   写景的文章，重点抓住能准确表现景物的性状（静态）与变化（动态）的词句的发现。

方法是：“从课内到课外，以一篇带多篇。”根据课堂上教师提出的圈画要求，学习课外读物圈点。要强调的是，动笔圈点前，主要的是多读。只有多读、理解，才能有发现，有了圈、点、画基础，就为第二步骤批注摘抄提供了材料。

2.综合性“批注训练”

一篇课文中的“批注”内容可包罗万象。按照由易到难、由浅入深的规律，分为三大类。

（1）是常规性的批注：即每读一篇课文，都应对课文的词语知识，篇章结构，写作特色：中心思想加以分析理解，写上批注。

（2）是特殊性批注：即根据课文的特点，自读思考题，根据思考题来阅读课文，作出简明的批注。

（3）是自由式批注：在一篇课文的学习中，总会遇到一些自己特别欣赏的地方，一些感到难以理解的问题，学生根据自己的情况随意批注，哪怕是批上一个问号也可以。

3 批注的内容大体可归纳为以下几方面：

（1）词语：查字典注释词义，或联系上下文谈谈对这个词语的具体理解、评价、或注明同义词、近义词及其辨析。

（2）句子：辨别特殊句式如反问句、设问句等，简记特殊句式的基本格式。要求学生能就排比句、比喻句做简单的句子结构分析，如找出本体、喻体。对于一些意思含蓄的句子可注明其具体含义，精彩的描绘、警句等可谈谈自己读后的体会。

（3）标点：一篇课文某个标点的特殊用法或个别标点的特殊含义、如引号、省略号、破折号在文章中所含的特殊意义须作为批注的内容。

（4）题目：解题、审题。不同文章作者在题目确定与构思上用意不一。题目的选择，有如画龙点睛之笔。有的能给人造成悬念，可以就作者、写作背景及如何理解题目作批注。

（5）段及篇章：这是从写作这个角度来批注。此类批注内容难度较大，需建立在一定阅读能力的基础上。可结合所学过课文的文章结构来作相似文章的批注，文章的叙述顺序的辨析，文章的开头、结尾、过渡、照应的批注，在训练中还必须因人而异提出要求，对于语文学习较好的同学可指导其对全段全文写出评语，或写出简要的心得体会、质疑文字。

4 文字式综合性批注的形式主要有以下几个方面：

（1）分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。

（2）概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度，可不作面上要求。

（3）评价式：对文章中某一事物，某一用语，某一修辞和某一写法的评价性文字。

（4）感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字，可选语文学

习较好的同学作点上的训练。

（5）疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字纪录。这种批注法要避免学生提些意义不大的问题，同时也是教给学生质疑的方法。

文章不仅要多读，还要带着问题读，边读边思考，边思考边批注，长期坚持，阅读水平就会有一个大的飞跃！

让文学之笔自由舞蹈，

让青春之梦尽情翱翔！