朱永新教授说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！ 阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”
通过阅读优秀作品，必然会给孩子以强烈的心灵撞击。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书中寻找生活的榜样，从书籍中净化自己的心灵；书中的人物往往就成为他生活的旗帜；书中的道理往往就成为他人生的坐标。
可见，阅读对一个人的提升有多么的重要。为了激发孩子们的读书热情，增长知识，活跃班级文化，营造良好的书香氛围。我班开展了“共读一本书”，读《小猪唏哩呼噜》。
图书简介：
《小猪唏哩呼噜》以“小猪唏哩呼噜”为主人公的系列童话，是孙幼军先生主要创作于20世纪90年代初的童话代表作。老先生当时已接近花甲之年，他曾在60年代创作了当代经典童话《小布头奇遇记》，影响了整整一代人，但由于历史原因辍笔多年，直到80年代才恢复创作，此时仍处于童话创作的高峰期。小猪唏哩呼噜的故事是那种令人非常愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格，而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。
一、指导——阅读需方法
读书，并不是单单就是了解故事情节。在孩子们刚翻开新书之前，为孩子们上了一次导读课，问问他们是否知道有个叫“孙幼军”的怪老头儿；猜猜看“为什么小猪的名字叫唏哩呼噜”；然后一起先来翻看精彩的插图。孩子们挺喜欢这本书的插图，插图作者是曾经获安徒生奖提名的裘兆明女士。阅读之前,教给孩子阅读的方法最为重要。让孩子有一个明确的阅读思路，孩子对阅读故事的理解会感觉轻松许多。于是，“读一读”、“想一想”、“议一议”的方法成为了我和孩子在校一起读书的好方法。
二、共读——阅读不孤单
大量研究表明，即使孩子已经具备独立阅读的能力，但共读重要性却不容忽视。共读能激发孩子对书籍的喜爱，能让孩子建立人与人之间亲密互动的关系。
同学共读：校园里，孩子的共读成为了班级里一条靓丽的风景线。
三、交流——阅读汇思想
整本书读完了,我带领大家开展了一场阅读交流会来巩固大家的学习成果。瞧，一张学习单，简单考验了大家的阅读效果。
读书求真知，读书明真理，在这明朗的日子里，我们一起打开一本书，细心品书香。共读一本书，让孩子阅读的视野更加开阔了，思维更加敏捷了，班级阅读的气氛也更浓了。相信，每一次读书活动的开展，都会给我们带来了意想不到的成长！
