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英语教授或对话中，或多或少我们会和孩子产生一些理解上面的分歧，或者觉得孩子学了好久的英文为什么还是那么死板或者很不确定自己的回答或者对你提问的理解。有些甚至会问，为什么学了那么多年的东西还会有问题？为什么我问孩子问题他们总是不能很完整清晰的回答我？为什么觉得词汇量很丰富，但是就是蹦不出东西呢？
首先英语是一门语言，需要大家长期持续运用。我们经常会说某某孩子的英语好因为他聪明，因为他老爸是外国人，因为他一直在看英语书等等，其实最根本的原因就是他们有语言环境，他们把英语当成语言用来说，而不是当作死板的课程来学习的。下面整理了10条规则，对于老师我们可以在新授中使用，对于爸爸妈妈来说，可以在和孩子的交流中试着运用一下。希望对大家有帮助哦！
1.Q&A （Q=T A=S）
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这是最基本的一条法则。老师在与学生进行问答的情况下，如果孩子不清楚如何回答。老师该怎么办？
e.g. What’s the weather like today?是直接提示学生说It’s a sunny day. 吗？
遵循这条原则，我们应该在学生回答不出来的情况下说Is it a sunny day?（配合点头）来让学生理解这个问题。
这样小小的暗示既让学生理解我的问题，也同时告诉他该如何来回答。
2.F.S.（full sentence）
学生的回答一定是完整的句子。
e.g. T: Are they sitting at the blue table? Ss: Yes, they are.因为要遵循F.S.原则，老师可以重复问题强调学生为说的部分。正确的回答是Ss: Yes, they’re sitting at the blue table.
如果学生不说full sentence的话可以利用哪些问句呢？
What, which, where, when, who, why, how.老师可以灵活运用这些问句来使学生说full sentence。
e.g. T: Where do you go on Sunday?
Ss: I go to the park on Sunday.
T: What do you do in the park on Sunday?
Ss: I take a walk in the park on Sunday.
T: Who do you take a walk with in the park on Sunday?
Ss: I take a walk with my friends in the park on Sunday.
T: How do you feel if you take a walk with my friends in the park on Sunday?
Ss: I feel great if I take a walk with my friends in the park on Sunday.
……
逐步加深难度对孩子是个小小的挑战，但是也不失为一个很好的练习方式哦！
3.Ss perspective
要让学生具有一定的判断能力。句子中一些例如my-your, this-that的单词等。
e.g. Is this my black marker pen? （手里拿着笔，对于老师是this，那对于学生就是that咯！）
-- Yes, that’s your black marker pen.
在这里还要注意下left and right的区别。
对于小朋友你如果做得是镜面动作，那一定要强调my和your,建议大家turn around,直接展示相同的部分。当然咯，我指的是在出现这一语言点的情况下，warming up大家就只要high起来就好啦！
4.N+1
每次在原来的基础上再多教1个单词。
比如，通过了head shoulders knees and toes的歌学会了这几个部位。那接下来玩一个Simon says的游戏吧。但是一定要记得边说边做示范哦！当然“Simon”可以替换成你的名字啦！
Simon says touch your head. touch就是一个N+1的词汇。接下来学生理解了touch的意思，可以说touch your elbow.学生理解了什么是elbow之后可以继续下一个N+1，比如rub your elbow。每次给小朋友一个小小的新挑战，比直接发出一个全是新词的指令要好很多，不是吗？
5.macro/ micro/ macro
整个班级就是macro也就是宏观，每个学生就是micro，那这个就是微观咯！
T: What’s this? Ss: It’s a cat.那这个时候老师就要注意下，有没有golden fish(指的是那些混在集体中光动嘴巴不发出声音来，像金鱼吐泡泡一样的学生)的存在，发现之后就进行到micro环节，T：What’s this?
S: …
T： Who can help him?(进入macro环节)
Ss: It’s a cat.
T: What’s this?(对golden fish的学生说)
S： It’s a cat.
这里就需要老师们眼观六路耳听八方啦！
6.signals
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老师可以只通过一些手势来让学生理解你要表达的意思。
其实大家知道吗？在我们人类信息交流中的93%都是通过肢体语言来传递的。所以当大家在使用另一种语言进行交流的时候请大方的加入肢体语言来传递你的信息吧！
7.affirm/ validate
对于孩子的回答，如果对，那老师或者家长肯定是要表示对他们的鼓励赞美，比如well done, very good, very clever，you’re genius!等等，当然如果你是个“演员”，请尽量夸张的去赞美他们。
那学生如果说的是错误的答案呢？切记不能出现You’re wrong, you’re not right.之类的否定语句。我们可以说You did a good job, but try again. Nice try. Nearly.等等，对他们的回答表示肯定和鼓励，毕竟他们的主动是积极的表现。适当地拍拍他的肩膀，摸摸他们的头也都可以降低他们的消极低落情绪。
8. 3D>2D
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如果你今天要教动物最好办法是什么？直接带来真实的动物！如果不行就去动物园。那还是不行呢？那就拿出动物的模型玩具。那如果没有该怎么办？播放动物的视频咯！如果练视频也没有的话，那就只能是图片图画之类的了。
总之，真实立体的物体总是比平面图形要来的好。
9. vocalize P.E
一定要确保学生在游戏中有输出。
e.g. 老师手拿2张色卡。red and blue。
T： Touch the blue card.(学生摸蓝卡)
T: Touch the red card.(学生摸红卡)
但是在这个过程中学生根本没有输入。该怎么办呢？加入问句呀！
T： Touch the blue card.(学生摸蓝卡)
T： Is it a blue card?
Ss: Yes, it’s a blue card.
我们在很多情况下都是可以让学生张嘴巴的，就看大家的引导啦！
10. Bite- size
1)对于句子的练习，短文的阅读，一定要保证每个人都有输出到。
2）对于长句学生可能不太能理解，那老师就要把句子拆一下来问。（这里可以参考第二条法则F.S.）
e.g. T: How do you feel if you take a walk in the park with your friends on Sunday?
Ss:…
句子很长，学生很难一下子理解消化掉。所以我们就可以把句子拆分一下。
T: Do you take a walk in the park?(点头)
Ss: Yes, I take a walk in the park.
T：Do you take a walk in the park on Sunday?(点头)
Ss: Yes, I take a walk in the park on Sunday.
……
T: Do you feel great if you take a walk in the park with your friends on Sunday?
Ss: Yes, I feel great if I take a walk in the park with my friends on Sunday.
看，这个方法是不是很容易呢？
兴趣固然是学习新鲜事物的主要内驱力，但是正确的方式才能事半功倍哦！
听读是孩子阅读的重要形式
以上来自于一位家长的分享转帖，对于英语启蒙，少年常春藤非常认同一点：孩子越早开始听力训练效果越佳。听的本质就是带有目的地去听，从消极（无效的听）转为积极有效的输入。因此，如何选听的内容非常关键。常春藤特意选择了有关自然拼读的内容附赠购买播放器的家长。
听音频故事，是一种非常好的阅读形式。好的音频故事，一般都会由专业的儿童教育工作者或专业的播音者录制。他们会选取优秀的故事文本，用富有感染力的声音讲述，具有艺术感染力，很容易让孩子着迷。当然，也具有可以反复播放，调节声音大小等技术上的优点。
听书，特别是从小培养孩子的听书习惯，对培养孩子专注力很有好处，稍大一些孩子学习英语，更需要多训练听力。如何选择适合孩子的播放器，少年常春藤的爸爸妈妈们每天在群里交流，有些家长试用了好几款音频播放器，总结了几条必要功能：
首先要小巧，孩子可以一手包裹；音质要清晰。
播放器要有数字点播功能，省去有些家长把音频拷在手机上，来回挑选曲目的时间。
孩子听到喜欢的曲目时，最好可以一键收藏。家长也可以在播放时马上调到设定的收藏音频指导孩子收听。
少年常春藤自己试用了爸爸妈妈们推荐的这款播放器，觉得收藏功能很实用，可以在收听时一键收藏曲目。操作简便，孩子一上手就会，音质也好。
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让孩子爱上阅读，从听故事开始！
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文件夹1 专业英语培训机构推荐：美国kidsongs经典英文儿歌（附送歌词在内存中）
1、A Day at the Beach
2、Country Sing-Along
3、I Can Dance
4、If We Could Talk to the Animal
5、Let's Dance
6、Let's Play Ball
7、We Love Dogs
8、What I Want to Be
文件夹 2 小学古诗 70首 诗词见内存卡中的PDF文件
文件夹 3 乐府
文件夹 4 诗经
文件夹 5 安徒生童话英语有声版大全 77首
文件夹 6 成语接龙 （值得一听）
文件夹 7 国际大奖小说之女巫
文件夹 8 国际大奖小说之海底两万里
文件夹 9 国际大奖小说之 小王子
文件夹 10 国际大奖小说之 爱德华的奇妙之旅
文件夹 11 国际大奖小说之 我和小姐姐克拉拉
文件夹 12 国际大奖小说之一百条裙子
文件夹 13 世界经典音乐童话绘本《狡猾的母狐狸》
文件夹 14 幼儿小中大班 中英儿歌323首 （推荐）
文件夹 15 斯伯恩自然拼读配套读物Usborne Phonics Readers一共12本书，分别就几个非常重要的Phonics拼音来编排的故事，故事性很强，还配有音频，画面也非常的可爱，很适合孩子阅读。（附赠完整12本PDF版本，推荐）
1、Mouse_moves_house 小老鼠搬家
2、Fat_cat_on_a_mat 睡垫上的肥猫
3、Goose_on_the_loose 帮小鹅找妈妈
4、Sam_sheep_can’t_sleep 绵羊山姆睡不着
5、Ted_in_a_red_bed 红床上的小熊
6、Shark_in_the_park 公园里面有鲨鱼
7、Toad_makes_a_road 小蟾蜍开路
8、Big_pig_on_a_dig 大肥猪挖宝藏
9、Frog_on_a_log 原木上的青蛙
10、Fox_on_a_box 箱子上的小狐狸
11、Ted’s_shed_ 泰迪的小屋
12、Hen’s_pens 母鸡的彩色画笔
文件夹 16 神奇校车系列:
神奇校车第一辑-水的故事
神奇校车第一辑-穿越飓风
神奇校车第一辑-地球内部探秘
神奇校车第一辑-海底探险
神奇校车第一辑-漫游电世界
神奇校车第一辑-迷失在太阳系
神奇校车第一辑-奇妙的蜂巢
神奇校车第一辑-探访感觉器官
神奇校车第一辑-在人体中浏览
神奇校车第一辑-追寻恐龙
文件夹 17 不一样卡梅拉
1、我想去看海
2、我想有个弟弟
3、我想有颗星星
4、我爱小黑猫
5、我能打败怪兽
6、我要找回太阳
文件夹18 吴姐姐讲历史
文件夹19 奥巴马演说精选
文件夹20 纳尼亚传奇
文件夹21 咕噜牛
文件夹22 苏西托曼经典英语儿歌
文件夹23 经典绘本我爸爸我妈妈
文件夹24 鹅妈妈10部
文件夹25 雪孩子
购买播放器即可加入少年常春藤幼儿，小学，初中会员群，免费获取以下音频及育儿资源：
1.数学原来可以这样学
2.动画片mickey mouse
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6.一分钟看艺术完整动画
7.BBC动物世界全4季20集
8.吴姐姐讲历史10集
9.保罗教你做派和补丁
10.世界文化遗产系列
苏西托曼经典英语儿歌介绍：
“从来没有人为了一套英语儿歌投注如此多的心力，所有曲子都精心改编，力求活泼趣味亲切温暖，并不惜成本动用了钢琴、小提琴、大提琴，吉他、曼陀铃、手鼓、各式鼓乐与打击乐器、口琴、手风琴、管风琴等大量真实的乐器，让音乐听起来特别生动活泼，完全没有电脑合成乐器的平板呆滞，再加上受过严谨声乐训练的Susie Tallman，字正腔圆的唱工，难怪有那么多美国专业幼教，亲子杂志毫无保留地一致推荐。”
当你听到苏西出版的全部7张CD时，会了解到这段介绍绝无虚言。苏西在1999年创办rock me baby，怀抱对音乐孩子的爱，尽心收罗快要失传的儿歌。苏西以她受过专业训练的女高音，用一屋子的乐器替代电子乐器，和她的朋友们用创意十足的方式，重新演绎了经典儿童歌曲。
ROCK ME BABY现在共有7张CD，3张是催眠，4张欢快儿歌
3张是催眠:
Lullaby Themes for Sleepy Dreams
Lullabies for Sleepy Eyes
Classical Baby
4张欢快儿歌:
Children's Songs - Childhood Favorites
Classic Nursery Rhymes
Let's Go!
A Child's Christmas -Holiday Songs & Carols (最新)
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