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作文的优劣很大程度上代表着一个人语文能力的高低，决定了语文成绩的好坏。所以，为了学业我们需要写好作文。但作文又不仅仅是考试的的需要，掌握作文方法、写一首漂亮的好文章也是未来工作生活的需要。
首先，我们来分析分析在投入了很多精力以后作文依然写不好的原因。
原因之一：把读作文选当做快速提高作文能力的捷径。
很多家长总以为读作文选是提高作文能力最直接最有效的途径。因为，作文选中的作文很多是学习中要写的题材，再加上是孩子同龄人的作文，所以，当孩子对着作文题找不到素材的时候，作文选可以打开孩子的思路。家长们的想法是好的，殊不知，对孩子来说，范文在手恰恰阻碍了他们作文能力的提高。这是因为：范文在手孩子们就有了思维的惰性，仿写比创作容易得多，尤其是在写作文过程中会忍不住从范文中拿来相关的段落为己所用更是容易。还有的聪明孩子，在借鉴作文选上的段落时，怕写的太好被老师发现，或者让同学们不相信，就故意把原文中一些优美的词句删除掉，留下其中一部分用在自己的作文中。如此，所“做”文章即使得了高分，也不证明学生有了和这一分数相匹配的作文能力。况且，这样写完一篇文章以后脑子中依然是空空的，下一次见了相同题材的文章依然不会写，不知道怎么写。
有的家长可能会说，我的孩子从来不摘抄作文选中的段落，为什么作文水平依然不能提高呢？江苏一位老师对这种现象说过一段很是精辟的话,他是这样说的：
作文选上的作文是小学生写的，在老师的眼里是优秀，是满分作文，你读它，学习它，学七成只有７０分，学八成只有８０分。要想使孩子真正具有优秀的作文能力，一定要读真正的书，作家的书，流传已久的书。作家的书在老师的眼里是２００分的。孩子读这种书，学五成也是１００分。
这话说得很有道理。试想，很有悟性的孩子认真学习才能学个七、八成，如果我们的孩子悟性一般，我们能学几成呢？六成？还是五成？如果我们的孩子追求的是速成——摘抄其中某些语段或章节，为自己的文章增添色彩。那么，别说七成了，连四成也学不到。
所以，家长们切记：要想通过读书提高作文能力，必须要多读经典的书，学习作家的语言表述方式和构思。这样写出来的文章才能有“大家风范”，才能有孩子自己的个性，而个性的才是优秀的，才是有价值的。当然，这种做法不会立时见效，是需要有一定时间的等待的。但这个等待我认为有价值，因为，这是从根子上解决写好作文的问题。说到这里，家长们和同学们或许要问：那些书是经典的书呢？经典的书很多：比如绘本，几乎本本都经典。还有儿童世界名著——《安徒生童话》《格林童话》《绿野仙踪》《青鸟》《海底两万里》《环球八十天》《小王子》《毛毛》《夏洛的网》等等。到书店看看，这些世界名著都在打折区，因为他们不是流行书。也正因为他们不流行，所以能走到今天必定是经典。有的家长说，喜欢让孩子们读世界级的经典名著，——《红楼梦》《悲惨世界》《茶花女》《西游记》《水浒传》等等。这些书当然是好的，但是要根据学生的实际量力而行。不能忽视学生的年龄特点一味求厚重，这样也起不到很大作用。孩子读书是有一个梯级的：儿歌——童话——其他儿童文学——成人经典。儿童阶段是善于幻想的阶段，这个阶段最需要经典的儿童文学的润泽，把他们的心灵浸泡在优美的、富于幻想的文字中，过了这个阶段，就再也找不回童年阅读童书的感觉了。
原因之二：忽略了背诵与写作没有关系。
家长们都知道，所谓的作文就是用文字记录生活，用文字表达思想和情感。所谓的作文能力强就是能把一件事、一个事物、一种情感用合适的语言准确的表达出来。那么，准确、生动的文字从何而来？孩子们自己是不具备造词能力的，只能是把作家的语言装进自己的头脑中，用规范的书面语来替换自己的口头语。但是，世界上没有哪一种语言是能够自己跑到一个人的大脑中去的，那么，把规范、准确、优美的文字装进自己头脑的方法是什么？就是背诵！而且，这是唯一的方法。语言装得多了，词汇就丰富了，在需要的时候就能够用合适的词语表达所要表达的情感、描述所要描述的事物了，更重要的是，这些词语经过新的排列组合就变成了孩子们自己的语言了。所以，我们做家长的一定要让孩子们多背诵，背诵可以说是提高孩子作文能力的最快捷的途径。
当然，说背诵是提高写作能力的重要法宝，不仅仅是因为他能帮助孩子们积累语言，还能够积累语言表达的技巧。写作文不是只要大脑中有词汇就能写好的，写文章就如盖高楼，一词一句相当于砖砖瓦瓦，要把他们累积起来，如果没有一定的顺序，缺乏相当的技巧也是不行的。我们常常羡慕别人的文章写得漂亮，常常遗憾同样的一件事自己写来却了无生趣。其实，造成这种差别的根本原因就是表述的方法和词语运用能力的不同。所以，词语积累只有达到一定数量的时候，写文章时我们才能随意组合；也只有积累了很多表达方法以后，写文章时才能根据需要信手拈来，或者创造出自己特色的表达。因为，量的增加能够促成质的提升。
所以，建议各位家长让孩子一要多背诵儿童诗歌，诗歌是语言的艺术，优美、精炼、富有灵性,多背诵可以使孩子们的语言简洁灵动； 二要背诵优美篇章和经典句段，用规范的书面语替换孩子的口头语；三要多背诵古典诗词，不仅涵养气质，作文中如果能信手拈来，就会让文章大为增色。如此积累的多，孩子就能够根据自己的需要随意组合，表达出甚至准确表达出自己要说的事和要抒发的情感了。
原因之三：缺少素材的积累。
很多时候，一说写作文，同学们不仅是缺少词汇，更是不知道写什么事，经常看到有同学在作文课上冥思苦想一节课，还迟迟动不了笔，问问原因，不同的同学几乎都有着同样的答案——没有想起来写什么。即使写自己最熟悉的妈妈，有的同学也要冥思苦想，甚至不同笔下的不同妈妈做的是同样的事情。我相信，孩子们在家写作文的时候一定也是这样，我们家长也一定常常为此苦恼。据我所知，每当这个时候，很多家长就着急，埋怨孩子猪脑子，怎么天天经历各种各样的事——好的坏的、成功的失败的、无聊的有趣的、自己亲自参与的听别人说的等等大大小小的事就一件也记不得呢？甚至在自己做了提醒的时候还茫然不知，即使想起来这件事情的前因后果了，也说不清楚事件中人物的语言、动作。于是，只好笼统地把事情交代一下完事。其实，我们不能这样埋怨孩子们，因为很多事情发生的时候孩子们根本就没有去注意，或者说根本就没有当回事，更别说去有意识记忆事情发展过程中的细节了。没有这些积累，如何在需要的时候拿来为作文素材呢？所以，加强平时对人对事的观察，做一个有心人是写好作文的非常重要的前提条件。什么是有心人呢？就是能够把身边的事看在眼中，记在心里。不是把事情当作一个热闹看，而是当作素材积累下来。
给家长的建议是：为孩子准备一个积累本，这个本不是交给老师看的，也不用要求孩子把字写得多么工整漂亮，只要把看到的听到的自己感兴趣的事或简单或详细地记录下来，不用刻意追求遣词造句的规范，仅仅是作为一种备忘积累下来。这样，当遇到这一范围内的作文时，我们只需要在原来的基础上再现事情详细经过或者只是在原来记录的基础上润色一下，就可以成为是一篇个性鲜明的好文章了。
原因之四：作文练习次数少，质量不能保证。
日常孩子们的作文练习有两大类：一类是跟着教材走的的正规的作文，这类作文一般都在单元结束的时候，由编者提出一个统一的要求，教师进行详细指导的作文。另一类就是日记。
教师和学生都很在意第一类作文，一般一篇也不会少，有几个单元，就写几篇作文，基本上每个学期八篇，这八篇是老师严格要求的文章，基本上是要求人人过关的。为了让每一个学生过关，老师会采用写了改，改了写的做法，有的时候要反复数遍。但是，学生的作文能力绝不是这八篇文章就能够练出来的，因为，一个学期一般有20个周，平均两个多周写一篇文章，这对于学生写作能力的练习是远远不够的。所以，有的老师把日记当做作文来练。即使这样，每周也最多2-3篇，很多学生对日记的重视程度很不够，应付敷衍的占相当大的数量。再加上老师的批改鼓励不能及时跟上，依靠日记写作进行作文练习几乎也是形式。但是写作没有什么捷径可走，写文章是一个技术活，必须要多写才能掌握其中的敲门。
那么怎么能让孩子们愿意写作呢？这就要我们家长费点心思。建议大家为孩子们建一个博客，把他们写的文章发到网上来，联系几个有同龄孩子的朋友，大家互相串串门，鼓励鼓励，孩子们就会有一种成就感。当他写出习惯的时候，写作文就成了一种乐趣。
有的家长可能会说，我也想让孩子多写两篇文章，但是写什么呢？其实，可写的内容很多，给大家一点建议：
1．模仿经典
我们经常读书，读文章，很多世界级经典的诗、文、书都短小精悍又极富童真童趣，很适合模仿。比如，金子美龄有一首诗，叫《我、小鸟和铃铛》，诗是这样的：
我伸开双臂，/ 也不能在天空飞翔；/会飞的小鸟却不能像我，/在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，/也摇不出好听的声响；/回响的铃铛却不能像我，/会唱好多好多的歌儿。
铃铛、小鸟、还有我，/我们不一样，我们都很棒。
一位五年级同学读完这首诗以后,就仿照着写了一首《我、爸爸和妈妈》，诗是这样写的：
我有一位爸爸，/ 我有一位妈妈，/ 爸爸很健壮，/妈妈很能干，/ 别忘啦，还有聪明的我。
我没有爸爸那么健壮，/爸爸没有我这么聪明，/我没有妈妈那么能干，/妈妈没有我这么漂亮。
爸爸、妈妈还有我，/我们不一样，我们都很棒。
这首诗写得很有特点，抓住爸爸妈妈和小作者自己的不同优点放在一起比较，让每一个人都有了自信。
不仅诗可以仿写，现在流行的图画书也非常适合仿写。很多老师还专门开辟了用图画书为载体教学生写作的课程，有一位同学读完《逃家小兔》这个绘本故事，就和同学一起创作了一本自己的《逃家小兔》，故事是这样的：
从前有一只小兔，他很想离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要逃走了！”妈妈说：“你要是逃走了，我就去追你，因为，你是我的小宝贝啊！”
“如果你来追我，”小兔说，“我就变成一片树叶，躲在大树上，让你找不到我。”
“如果你变成一片树叶躲在大树上，”妈妈说，“我就变成大地，让大树长在我身上，时刻都能看见你。”
“如果你变成大地，”小兔说，“我就要变成小鸟飞到云彩里，让你找不到我。”
“如果你变成小鸟，”妈妈说，“我就要变成蓝天，让你永远在我的怀抱里飞翔。”
“如果你变成蓝天，”小兔说，“我就变成水滴藏在小溪里。”
“如果你变成水滴，”妈妈说，“我就变成大海，让你自己流向我心里。”
“如果你变成大海，”小兔说，“我就变成一个小孩，跑到离大海很远的家里藏起来。”
“那我正好就是你的妈妈，我会张开双臂抱住你的。”
“天啊，我怎么也跑不出你的怀抱，”小兔说，“我还是乖乖的呆在家里，做你的小宝贝吧。”
它就这么做了。
“来跟红萝卜吧！”妈妈说。
虽然这些仿写都和我们教材的作文无关，但这又有什么呢？语文书要求训练的作文本就只是我们写作练习的一小部分内容，不应该也不是全部。只要能让我们的孩子学习作家的表达方法，只要他们有东西可写，愿意写，能写好，就是有价值的练习。
2．分类写片断。
平时的作文练习中，不建议同学们每次不一定要写一篇完整的文章，因为，这样花费的时间比较多，还不见得有什么好效果。可以列一个作文训练计划，根据计划写片段。分阶段练习“开头”“结尾”“细节”“对话”等等内容。建议大家在开始每一个内容的训练时，都要先阅读别人的文章，找出各种风格各种形式的片段，仔细阅读，发现特点以后，再分别练习。有这么多方法在头脑中留存，我们在写作文的时候就可以根据自己的需要选择，如此，你想写不好作文都难。
原因之五：写好了就是完成任务了，不认真修改
经常看到很多学生写作文都是一遍成功，直接写到日记作文本上，这固然和时间紧，没有时间打草稿有关系，也和同学们不愿意打草稿有关系。这样一遍成功的作文仅仅适合少数作文能力强的孩子，对大多数普通的学生来说，写完以后的认真修改必不可少。一句古语说得好，“好文不厌百回改”。意思就是说好文章是改出来的。但是，同学们呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老师手中就万事大吉了。至于说文章写得怎么样，用词是不是准确，有没有更好的表述方法，有没有自己的个性等等则全然不顾。其实，文章也像一面镜子，你怎么对待它，它就怎么对待你。你不为文章负责，文章也就不为你负责。写作能力是在一次次自我的严格要求中提升的。
建议让你的孩子每写完一篇文章，都要出声朗读几遍。不要小看朗读，在朗读中，不通顺的句子，错别字，以及写得不清楚不到位的地方，在朗读中都能被孩子自己发现，从而把文章修改得接近孩子作文的最高水平。还可以和同学互相修改。这样，孩子的文章就会越写越好，自然，写作能力也就越来越强了。
原因之六：没有掌握一定作文的方法和技巧。
作文是一个技术活，写作文是有一定技巧的。但孩子们在读书作文的时候不善于思考发现和积累，以至于什么样的题目该选什么样的材料心中都不清晰，不同题材的文章怎么开头，怎么结尾，用什么方法描写生动具体心中没有一个清晰的概念，所以，文章写出来就显得没有味道，不能打动读者。
所以，建议一要教给孩子们审题的方法，培养他们审题的能力。二要让孩子多积累一些表达方式，比如，开头的方法、结尾的方法、细节描写具体的方法等等。如此积累的多了，布局谋篇的能力也就强了，再加上头脑中词汇的丰富积累，写好作文自然也就不在话下了。
家长朋友们，我们在指导孩子作文时存在的误区基本上就是以上六个。我帮大家分析清楚了，平时在指导孩子学作文写作文的时候心中就会有一个比较清晰的思路了。就能够在一个大的空间里去看孩子写作文这件事情了。建构起大的空间观念以后，请大家跟着我再回到一个小的空间来，探究一下每一类文章具体的写作诀窍。这也是第二部分内容：
如何写好一篇具体的文章。
仅仅积累了语言不知道如何用，写不好文章；仅仅会构思文章的思路，也不能够保证能把文章写好。因为，具体到一类文章、一篇文章，有很多限制。孩子们的作文必须要听从于这些限制，也就是说要符合写作的要求。否则，就是跑题作文。比如，让你写一篇文章介绍一种事物，如介绍你家的电视机，而你却写了一件围绕电视机发生在你家里的一件事；让你写一件发生在班级里的事，你却把班里的同学老师做了特色介绍；让你写一篇游记，你歌颂的是某一个人；让你写一个演讲稿，你却写了一片书评等等，这样的文章即使文字优美，即使构思巧妙，即使视角独特，也不能够说是一篇好作文。所以说，写好一篇作文，一般要经历这样几步曲：
第一步，读清题目要求。弄明白要写的是哪一类体裁。
第二步，回忆该体裁的写作要求。
第三步，围绕要求选材。
第四步，写作。
第五步，修改。
但是不同文章，又有自己不同的要求，小学课本中的写作体裁主要是记叙文，今天我主要来讲讲记叙文的写法。
一、记叙文的定义。
什么是记叙文呢？记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。记叙文是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。
二、记叙文的种类。
记叙文大体可以分为写人记叙文、写事记叙文、写景记叙文、想象记叙文、哲理记叙文等几类。
其中，小学阶段经常见到的是写人记事、写景和想象三类。如何写好这几类文章呢？下面，分别来谈。
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