一学期结束了，统计了一下，班里共计阅读书籍1600多本，人均42本，最多的小冯读了201本，最少10几本。其中师生共同阅读书目四本，孩子们的阅读之旅就这样开启了。
据国际阅读率比较研究显示，当下韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本在8.4—8.5本之间，而全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本，以色列有图书馆一千所，平均4500人就有一个图书馆，仅450万人口的以色列就有100万人办有借书证。在人均拥有图书、出版社及读书量上，以色列居世界第一。而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书1本不到。因此，让学生尤其是刚走进校门不久的小学生爱上阅读是一项艰巨的任务。正如苏霍姆林斯基所说:“在小学里,独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。”他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人,是“不善于思维”的人，是将“受到精神空虚的威胁”的人，并由此“产生许许多多的灾难”的“命运不值得羡慕的人”。
在新大纲中，课外阅读是作为语文教学中一项重要要求提出来的。对于低年级学段的学生，要求他们能够喜欢阅读，感受阅读的乐趣，对课外阅读总量，要求不少于五万字。课外阅读是课堂阅读的拓展和延伸，是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》更是把课外阅读提高到一个崭新的高度。
那么，如何让新入学的一年级学生爱上阅读呢？
一、“逼”学生过识字关。
“人生聪明识字始”，刚升入一年级的孩子，识字量极少，在课外阅读过程中会遇到许多困难，这就造成了学生对课外阅读缺乏兴趣的主要原因。因此有必要对一年级学生进行一定的知识准备——扫清识字障碍。在教学中，要让孩子尽早对方块字感兴趣，并且要取得家长的支持，不放过生活中每一个识字的机会。在课堂上引导学生进行简单的阅读，巩固生活中所学的生字。只有过了识字关才能为以后的课外阅读打好基础。
二、利用课堂培养学生读书兴趣。
1、每天给学生读一个故事。孩子的天性富于幻想，动听的故事一旦进入心中，将幻化出神奇的力量和无穷的魅力。我从“仓颉造字”开始，基本上每天一个故事，先选择那些篇幅短小，主人公是小动物的故事读给学生听，不需要他们明白故事的寓意，只要喜欢听就足够了。慢慢地，再读《三字经》《安徒生童话》里的故事，当一个故事读完时，学生眼中有了期待，期待老师再读一个，于是我就鼓励他们在家长的帮助下自己阅读。整个班的学生悄然间形成了一股读书热潮，书包里的课外书也逐渐多了起来。他们跟着书笑着、闹着、成长着……
2、丰富教室里书架上的图书。根据一年级学生的年龄特点，我推荐孩子读一些绘本，这些书图文并茂，虽然字上面没有拼音，但是漂亮的图画却吸引的孩子们去读那些字。不用我教，认字少的孩子就知道让认字多的孩子给他们读，读上几遍，他们就会了。而且，这些文字琅琅上口，他们下课玩的时候，嘴里还念叨。绘本对培养孩子的阅读兴趣起到了很重要的作用！
3、利用书架创设读书环境。教室里旁边的书架，讲桌后边的书架上摆满了各种书籍，孩子们可以随手拿到自己喜欢的书随时随地进入阅读。
4、以书奖励学生，增强读书的兴趣。针对低年级学生的心理特点，我设计了课外阅读的评价方式：每周评一次读书明星；每月推选一名读书小博士；学期末根据读书的书目，评出班里的“读书大王””，并发给奖状，而且班里各类评选活动基本上颁发的奖品都是书籍，荣耀与幸福引领越来越多的孩子们爱上了阅读。
三、家校结合，培养学生读书兴趣。
1、取得家长的支持。由于班级人数多，家长文化水平相差大，因此利用家长会多向家长讲述读书的好处，让每位家长意识到读书在当今社会中的重要性。
2、创造适于阅读的良好家庭氛围。家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读兴趣的培养有很大的影响。因此我建议家长经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容地去指导孩子阅读图书，比如经常有学生去学校附近的图书馆读书。另外，在家里也为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书，使每个孩子的阅读能力在自身的水平上获得进一步提高。
四、开展课外活动，培养学生读书兴趣。
低年级学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们课外阅读的热情。
1．坚持晨诵午读。本学期四个月师生共读《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》。
2、举办读童话、讲故事比赛。本学期12月份有一周时间组织了“童话童说”讲故事比赛，通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。
3、故事表演。12月23日组织了“童话童演童欢乐”主题春晚，学生以小组为单位选故事表演，做到了全员参加。
4、开展“猜一猜书中主人翁和主要情节”的读书活动。
5、除此之外，还开展了词语接龙、猜谜语等多种形式的活动。
这些活动不仅可以丰富学生的课外生活，还可以潜移默化地培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣，唤起学生强烈的求知欲，激发阅读兴趣。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道：“让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”国家总督学顾问柳斌先生曾在《新时代教育》杂志上发表文章《用阅读提升中华民族的软实力》，文中说：“ 一个不重视阅读的学生是一个缺乏获取知识能力、缺乏发展潜能的学生；一个不重视阅读的家庭是一个平庸的、缺乏文化氛围的家庭；一个不重视阅读的学校是一个沉闷、死板缺乏蓬勃朝气的学校；一个不重视阅读的民族是一个缺乏发展后劲的、没有希望的民族。”
因此，我努力为学生搭建阅读实践的平台，引导他们在阅读中内化语言，运用语言，提升他们的人文内涵，让他们得以乘想象之舟遨游于书海，或说、或唱、或歌、或舞、或跳、或演……感受生命，倾吐性情，放飞理想。
附:一年级小学生必读书目
1、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社
2、《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社
3、《十万个为什么》卢嘉锡主编少年儿童出版社
4、《与鸟儿一起飞翔》郑作新着湖南少儿出版社
5、《海底两万里》(法)儒勒.凡尔纳北京教育出版社
6、《汉字的故事》梅子涵着上海科普出版社
7、《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生着，叶君健译译林出版社
8、《成语故事精选》中国少年儿童出版社
9、《中国童话故事精选》北京大学出版社
“小学生必读书目”1年级精选书单
清华附小一年级推荐书目
