英文绘本应该怎么读?正确的打开方式原来是这样!

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楼主 2021-06-08 12:31:01
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♫ 绘本君语 ♫


英文绘本应该怎么读?在英语启蒙逐渐成为早期教育焦点的今天,相信是很多爸妈非常关心的问题。今天绘本君就分享一下英文绘本的正确打开方式,还有英语学习的经验分享哦~~

授转自|丽莎绘本课堂


绘本,不同年龄不同读法


1、对于刚出生的小baby来说,歌谣式的绘本故事非常适合他们,比如Eric carl的《Brown bear,Brown bear,what do you see?》 这里面有孩子喜欢的动物,还有各种色彩绚丽的大色块,而且重复的韵律感很强,琅琅上口,孩子喜欢听,慢慢也会哼唱出来。


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2、随着孩子的慢慢长大,她读英文绘本的能力也会随之增强,从文字少的,过渡到文字多的,从句型简单的,发展到句型复杂的,语法的难度也在随之增强。对我女儿来说,在给她读英文绘本之前,她还不知道26个字母,也不晓得什么是音标,她仅仅是把那些单词跟有趣的画面结合起来,知道他们合起来在表达一个好玩儿的故事,久而久之,她就把这些英文听的滚瓜烂熟,甚至某些句子可以脱口而出。


3、幼儿园之前,主要的教育在家庭,每天坚持给孩子读绘本,如果家长的英文还可以,就坚持自己读,毕竟妈妈的声音孩子最熟悉,也最有爱,但如果你对自己的发音没有信心,就听音频,可以下载“喜马拉雅”或“荔枝”电台,里面的原版音源非常多。


4、幼儿园:可以给孩子中英文的绘本穿插着讲,不用担心孩子会混淆,孩子会自动切换与人交流的语种。女儿4、5岁的时候,第一次跟老外打招呼,她知道用hello,而不是你好,知道不同肤色的人讲的语言也不一样。随着年纪的增加,英文故事的字数也要增加,内容种类也要丰富多彩,除了认知类、习惯养成类、情绪疏导类,还要增加文化背景类、艺术人文类等。


5、小学低年级:这个时候,学校一般都开设英文的学科学习,而此时用英文磨过耳朵的孩子,稍微加一些系统的学习,就会有了很高的飞跃,正所谓厚积薄发,英文能力明显高出同班同学,他的单词量与句型语法都融入到她的日常生活中了,可以看到熟悉的画面而用英语讲述个故事的大概。这时候不要低估孩子的阅读能力,尝试一些大段的文字插图书。


英语绘本故事如何读?



给孩子读英文绘本?我的发音肯定不标准啊,虽然过了无数考级,但还是担心误导孩子啊!”说实话,这种恐惧我也有过,尽管自己是英文教育专业的八级,托福、雅思的成绩也不低,还当过老师,但最初要念英文原版的故事,多少还有些发怵,毕竟不是自己的母语,不地道,不标准怎么办?


起初我找来一些老外的音频来磨耳朵,但孩子听听就走神了,她还是希望妈妈陪在身边念给她听,过程中有轻松愉悦的亲子互动交流,这是最最重要的。回想我给她读中文故事的时候,那种亲密无间、饱含温情的对话才是弥足珍贵的,于是我马上调整了阅读方式:


1、先原汁原味地一句一句地读,孩子看着画面,会把听到词语跟画面联系到一起。碰到对话,可以稍微变化一下音调、口气,让孩子有所区别,但不要太夸张,免得干扰孩子的注意力。


2、第二遍中文,不用像同声传译一样逐字逐句地直译,翻译个大概就可以,如果碰到自己也不认识的单词,可以跟孩子一起百度查阅,比如有些动物的单词,我也不是很有把握,就跟孩子上网查。


在《oliver》这本书里,有个parakeet的单词,看画面我们知道它指的是宠物鹦鹉,但是为什么没有用parrot呢?我学的鹦鹉就是用parrot,后来一查才知道,parakeet指的是长尾鹦鹉,对比一下图片,果然有不少差别呢,在这个过程中,女儿的求知欲望被调动起来了,她知道碰到不解的问题该如何处理,这比学会两个单词的意义大多了。


在syd hoff的另外一本《Danny and the Dinosaur》这本中,恐龙带着骑在他背上的孩子们一圈圈地绕着房子转,孩子们欢呼着:“This is better than a merry-go-round”根据画面,女儿猜这个merry-go-round可能是旋转木马的意思,为了求证,我还是问了度娘,merry-go-round 源于单词carousel(12世纪测试骑手技能的一种方式)她还真的猜对了,这让女儿小有成就感,再去迪斯尼、欢乐谷啥的,她都会说要去做merry-go-round(愉快滴转圈圈),想必觉得这个词是她发现的吧!

3、就故事的内容进行中英文夹杂的对话讨论:不要拘泥于自己的翻译跟解释准确不准确,了解故事的大概意思之后,用自己的话讲出来就好。说得自然、通顺最重要,不要让孩子觉得疑惑,爸爸妈妈的逻辑怎么那么奇怪,说话有些颠三倒四,毕竟英文的倒装语序比较多。


实在翻译表达不清的,就干脆直接用英文,慢慢培养语感。在与孩子的讨论中,不要自作主张地加上自己的主观判断,“知之为知之,不知为不知”反倒会让孩子觉得学习是个永无止境的过程。


4、不惧反复,持之以恒:跟中文绘本的阅读一样,如果孩子对一个故事感兴趣,他会要求大人每天都要重复,有些家长都快讲吐了,这样的情况该怎么办?其实这是很正常的,也是孩子对阅读绘本故事有兴趣的好现象,里面一定有他疑惑或者好奇的东西,每次你给他讲,他都会有新的认知与收获,只不过你不知道罢了。所以大人千万别嫌烦,只要孩子要求你读,你就讲给他听,当你每天坚持10-15分钟,就会发现孩子惊人的变化。


尽管这个过程开始是缓慢的,但你慢慢会发现他的的跳跃式飞跃,眼看着孩子每天都在吸收,在进步,在像海绵一样兴致勃勃地要看更多的绘本,你就会有事半功倍的成就感与喜悦。


有的家长会说:“上了一天班,我真的觉得好累,没有力气再给孩子讲故事了”,这种感觉我也有过,偶尔偷偷懒可以,但永远不去做,你会发现更大的麻烦在后面。日积月累的亲子阅读,简单易行,随时随地可以操作,只要坚持下去,美好的收获就自然而然地出现了。


兴趣,是最好的老师



孩子喜欢听英文绘本故事的东西不是英语的学习,而是故事本书,只要有了兴趣,学习就不会枯燥,孩子也会主动去探究,就像很多年轻人因为喜欢日本动漫,才去学日语一样。


举几个例子:


1、pete and polo系列的hide-and-seek



躲猫猫是2岁左右孩子最喜欢的游戏了,故事以此为主题,让小读者跟主人公pete和他的玩具树懒polo一起藏猫猫,他们一起爬高山(其实就是他们家的楼梯),一起躲在又黑又深的洞穴里(其实只是他们家的餐桌下面),一起去最有凶猛老虎出没的丛林探险(其实就是他家后院的草丛),这些夸张的笔触孩子读起来很有共鸣,继而产生浓厚的兴趣,好像自己就是故事的主人公。


故事的高潮部分,pete找不到Polo了,他到高山、洞穴、丛林去寻找(这些场景的重复会让孩子将牢牢记住相关的用法,还有重点的单词)更好玩儿的是,小读者完全从画面中看到polo躲在哪里?所以更加替pete着急,这种阅读成就感会激发小读者更加喜欢看书。


2、Harry and Dinosaurs系列的  penguin chick

故事讲的是姐弟两个的故事,跟我们家的情况一模一样,姐姐经常嫌弃弟弟幼稚、冒傻气,当harry无法表达心中的愤怒情绪的时候,就用水管把姐姐的作业全部浇湿了,妈妈没办法只能带他们去博物馆平复争端.


对于“ancestor”这个词的解析是这个故事的主线,在博物馆里,按照时间顺序,小读者跟harry一起看到了穴居人caveman,看到了古埃及人的木乃伊,看到了古罗马人,姐姐的作业有着落了,但是贪玩的harry还是带着他的恐龙玩具游离于博物馆的讲解中,并且提出很多傻问题,还跟随身携带的恐龙玩具自说自话,吵着说肚子饿了,要回家。大人一不留神,harry就不见了,妈妈姐姐急得要死,原来harry带着恐龙玩具去找他们的祖先(ancestors)了,这些生活平常的真实场景还原,会拉近孩子跟书本的距离,调动起他们的阅读兴趣跟共情能力。

 

3、The little Mermaid


并不是所有的故事都有快乐完美的结局(happyending), 有些悲伤的结尾更能让孩子记忆犹新,难以忘怀,比如这个安徒生童话故事《小美人鱼》,如果你带孩子看过《大鱼海棠》迪士尼的《海洋奇缘》等电影,一定不要错过这个绘本故事,他会打给孩子一个全新的体验,小美人鱼那种为了执着、奋不顾身都会给孩子留下深刻的印象,这是阅读的震撼。


听说是基础,

不要把听、说、读、写分开来


回想一下我们是如何学习母语的呢?


刚生下来的小baby一定是先听,一年之后才会咿呀学语,说出话来,而真的能流利地表达自己,总要三岁以后,甚至是四五岁,而在这之前,孩子处于一个静默期,尽管他们说不出什么,却在不断地听,不断地吸收、整合,到了7岁上学了,孩子开始认字、写字,这就是听、说、读、写的自然顺序(一听二说三读四写)。


听说是学习语言的基础,如果给孩子学习英文的时候,从26个字母、单词、词组学起,接下来是语音、语调、句型、语法,词与词之间仿佛隔了十万八千里,句子的表达也被分裂得支离破碎。


如果不停地听故事,让孩子置身于充分的英语环境中,听多了,听够了,自然而然就会说话了,耳朵是上帝造物的神奇体现,只要从耳朵听进去的东西,就可以在大脑里停留,听得够多,就会自然习得一种语言。循序渐进是培养孩子的正确方法,如果还没有走稳就想跑,通常是得不偿失的一件事。


需要上英语培训班吗?


一说到学习英语,大部分的家长想到的是把孩子送到培训学校,让老师来教,我的英文不行。我曾经一度也是这样认为的,但当我用英文绘本给孩子讲故事的时候,神奇的事情发生了,讲故事给孩子听,是一种很随意、无压力的放松状态,你跟孩子没有时间进度的压迫,情绪很愉悦,这种状态下她接受英文的是完全开放的,学习的效果也最好。


如果一定要送孩子进培训学校,我希望是越晚越好,如果你的孩子需要面对一些所谓的考试,比如入学考试,或者学校里面的英文考试,可以让他们上一些补习班,毕竟学校里面的成绩太差会让孩子的自信受挫,但补习班只是提高技能,不会培养孩子的兴趣,这一点各位爸妈要切记。


孩子要学的英文,

故事书里都有


学习一种语言,无外乎是词汇、句型、语法、时态。


女儿是从小学一年级开始正式学习英文的,之前没有上过任何的培训班,词汇量也就局限在apple、monkey等,还是我日常给她读双语的绘本捎带的,她从9个月开始看中文绘本,每天故事的滋养已经让她的心智高于同龄的孩子,幼儿园就已经可以独立阅读了。认字是一个自然而然的过程,完全没有学过拼音,反倒是上了学以后才知道还有拼音这一说,但是有了之前的理解能力,她的拼音学习更是飞快。



我一直觉得中文是世界上最难学的语言,如果读绘本故事,能把中文都习得了,那英文更不在话下了,于是我给孩子找来各种的英文分级读物一边讲故事,一边让英文潜移默化地进入孩子的脑海里,就像埋种子一样,虽然还不能完全消化理解,但这些基础种下就拿不掉,偷不走,哪天孩子需要表达或者应付考试,就会像电脑开机一样从脑子里蹦出来。


至于那些故事中的过去时态,比如said,asked先不用让孩子完全理解,她看多了自然而然就明白了,至于until, if这些连词让她在句子使用中熟悉。比如我开始给女儿启蒙用的是牛津树系列(Oxford Reading Tree)开始的时候她碰到不认识的单词有一些挫败感,没有兴致读下去,我就尝试着跟她进行角色扮演,让她看着画面表达,增加互动性,特别喜欢宠物的女儿因此对故事中的狗狗floppy格外青睐,只要跟它有关的情节都会抢着读,碰到不会的单词也会主动查字典,我不在身边陪读,她就听网上的音频(喜马拉雅电台有纯正的老外音源),这些辅助的工具都会帮助孩子扫清阅读的障碍,让她兴致盎然,一本一本地接着读。


到了三年级的时候,由于我的工作需要经常差,陪她的时间越来越少,我就在周日帮她找了一个带读的老师,她虽然不是老外,但在双语学校担任英文教师,专业过硬,最关键的是她非常喜欢给孩子用英文讲故事,于是每周一次她会跟着老师以及其他的8个同学一起读英文故事书,中间的互动更加精彩,有表演,有游戏,有表达(口语、书写),老师还会让她们纪录每周读过的绘本故事的名字,如果超过10本,下周来就会有神秘礼物。这些所谓的刺激手段在孩子那里还真的很有效,女儿每天的阅读兴致更高了,一周的阅读册数在17本左右,英文能力有了明显的提高,甚至在吃饭的时候也要让我讲上一个故事。


一定要上双语学校吗?



每每谈起择校都是一个热门话题,有些家长觉得把孩子送到双语的学校英文就自然而然会了。但是你会发现,除非学校英文为母语的孩子占多数,不然读哪所双语学校都差不多,在同一个班级,如果都是土生土长的中国孩子,只有老师是外国人,孩子的英文不会太纯正,只要能用英文表达就很不容易了,你想想,一个老外老师至少要面对一二十个孩子,他们能从老师身上也到的只是“听”,你的孩子能跟老师一对一交流的时间并不多。


所以不要过于迷信双语学校,当然你的财力足够,就愿意让孩子进入连学生也是老外的双语学校,那是另外一件事。


-END-


作者介绍

Lisa老师,本名杨涤,国际比较教育硕士,从事出版行业近20年,混迹过政府机关、国际500强,经营绘本馆10年,译有《大P孩》等多部作品,著有《孩子成长必读的180本经典图画书》,历任新闻出版广电总局“向青少年推荐百种图书”评委,为全国各地的家长做了近百场的育儿讲座,资深早期阅读专家,两个孩子的妈妈。


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