洞见绘本 带孩子去发现属于自己的故事

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楼主 2022-08-18 09:09:15
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接触绘本有好几年了,最初跟许多家长一样,我也曾认为一个绘本从头到尾几分钟时间就能讲完,也曾怀疑过绘本的性价比。但随着对绘本的频繁接触,我逐渐发现了其中的一些奥妙。


绘本的奥妙之处可能在于精美的图画、丰富的色彩、精心设计的文字,也可能是蕴含其中的精彩故事。但换个角度来看,书上的故事总是那个故事,然而,每个孩子却是独特的,每个故事在不同孩子脑海中的呈现状态和共鸣程度一定是不同的。


因此,绘本的奥妙在于隐藏在书中故事后面,属于孩子自己的那个故事。在属于自己的故事里,孩子与故事是一体的,他们能自如的穿越古今,能上天入地,能天马行空的思索和品味。

帮助孩子去发现属于自己的故事是非常有挑战有意义的事情,但对于我们普通家长或是故事人来说,能把故事讲得生动有趣,要学学狄仁杰,时常问上一句:“元芳,你怎么看?”。
这里借《手套》(蒲蒲兰绘本馆出品)来分享下我的心得。

《手套》是一个乌克兰民间故事,大致讲的是一个老爷爷去森林里打猎,不小心在雪地里掉了一只手套。一只小老鼠跑过来,它看到这只手套,住到了里面。然后来了一只青蛙,住了进去。接着又来了一只兔子,一只狐狸,一只狼,都先后住了进去。


后来来了一只野猪,很霸道,也勉强挤了进来。最后来了一只狗熊,也很霸道,硬要挤进来,结果手套被挤破了。这时猎狗来了,动物们全吓跑了,老爷爷捡回了手套。

这个故事我讲过很多遍,每遍都会有不一样的发现。这个故事虽然简单,但为孩子们提供了足够的空间去探寻和思考,去发现故事中的自己。
1
建立自己的故事逻辑

故事中,每当讲到狼请求要住进手套的时候,孩子们总会有各种议论,有害怕的,有反对的,有要把狼赶跑的等等。因为在孩子们心中,狼是坏的,是要吃其他小动物的,即使狼在外面又冷又可怜,也很有礼貌的请求住进手套,但是很少有孩子会同意让大灰狼住进来。于是这与书中的故事就有了冲突。


为了解决这个冲突,可以让孩子充当手套里的动物,共同商量决定。因为狼爱吃兔子,所以兔子一定不同意让狼住进来,而老鼠,青蛙或狐狸则不一定。因此,商量的结果有可能是“同意”,也可能是“不同意”。结果即便是“同意”,孩子们也会附加一些条件,比如“要保证不伤害小动物”、“你要是敢吃我们,我们就把你一脚踢出去”等等。


当然也只有孩子们会提出这样的约定,这可能是孩子们启蒙阶段的契约精神吧;如果结果是“不同意”,那么大灰狼可能会可怜巴巴的离开,故事中便将会缺席“狼”这个角色。也许这样跟书中故事有所出入,但这更贴近孩子的内心,因为这是他们自己的故事。

2
发现共同的经历

孩子们探索故事就如同在经历生活,当他们发现故事与实际生活是如此相似的时候,便会十分兴奋而自然就把两者融合起来。比如在故事中,青蛙、兔子、狐狸甚至是狼在住进手套之前都会先礼貌的询问,而霸道的野猪和狗熊完全是我行我素,不顾及别人的感受。


这很容易让孩子们联系到自己的实际生活,比如时常会听孩子说起,在幼儿园谁谁谁很霸道,不排队,还总抢我们的玩具。面对霸道的行为,该如何应对?是像故事中那样忍让,还是像好斗的小公鸡那样打一架,或者是干脆把对方一脚踢出去?在自己的故事中,孩子们都会有答案。

3
角色与情感的共鸣

孩子如果能在故事中找到自己的角色,便会很快融入到故事里。在《手套》中,小老鼠是一个弱小但很饱满的角色,不少小朋友都很喜欢。我时常会问大家:


如果你是那只小老鼠,当青蛙,兔子,狐狸请求住进手套的时候,你会怎么想,会怎么做?当有争议的大灰狼请求住进手套的时候,你又会怎么想,怎么做?当面对野猪和狗熊霸道蛮横要求的时候,你又能怎么想,怎么做?

当然,还可以再细致入微一点。当大灰狼住进来的时候,小老鼠和小青蛙被挤到了手套后面,此时你会怎么想,那扇窗户又会是谁开出来的?当野猪挤进来的时候,小老鼠独自站在了手套外面,此时心里又是什么感受?


当然,这些问题没有标准答案,因为每个孩子心中的故事都不一样。

最后,再来一个精彩的结尾。不过,故事已经讲完了,如此简单的故事还能有更精彩的地方么?


答案是肯定的,只需要稍微拓展一下。我们可以跟孩子们一起按顺序罗列一下故事中住进手套的动物:老鼠,青蛙,兔子,狐狸,狼,野猪,狗熊。规律很明显。


但如果把顺序颠倒过来,假如是狗熊第一个发现了手套,那么这个故事又将是怎样的呢?


接下来,我们将再一次见证孩子自己心中故事……

李伟,35岁,蒲蒲兰故事人中唯一的一位爸爸,绘本爱好者。工学硕士,曾任2008年北京奥运会火炬手,。


李伟说:“我女儿5岁,很喜欢听绘本故事,平时在家里基本上都是我给孩子讲读绘本。我认为小小的绘本里蕴含着巨大的能量,这些能量可以通过启发孩子自主思考的形式传递给孩子。”


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