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新课标作文主要栏目简介：
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【作文头条】材料备考与思维备考相结合；立足前沿，立足高端，名师观点碰撞，直击高考！
作文题
从下面两个题目中任选一个，按要求作答。
（1）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
前段时间，一篇题为《摩拜创始人套现15亿背后，你的同龄人，正在抛弃你》的朋友圈热文横空出世。整篇文章中，作者一直在用同龄人的“成功” 与普通人的平凡进行对比，借此告诫人们：“不会再有匀速前进的同龄人，你要么一骑绝尘，要么被远远抛下。”在文章火爆的同时，。
读了上面这段材料，你有怎样的感触和思考？请联系现实和自身实际，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
（2）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
这个众声喧嚣的时代里，信息更迭风驰云卷，消息传播也不过之间一触。无论在大街小巷，还是地铁公交，那些曾经翻阅报纸杂志的人群，开始拿起手机，低着头，沉浸在“拇指阅读”的快捷与便利之中。与此同时，第十四次全国国民阅读调查报告显示，2016年中国成年国民图书阅读率为58.8，较2015年的58.4上升了0.4个百分点。有学者将之定义为“纸质书阅读的回暖”。
读了上面这段材料，你有怎样的感触和思考？请以“我看阅读”或“我的阅读”为副标题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
命题说明：
本题来自2018河南省郑州三模试题，查看更多作文解析请关注“新课标作文”微信公众号。
命题方向
人文底蕴：人文关怀、人文积淀
科学精神：理性思维、批判质疑
学会学习：信息意识、乐学善学
健康生活：健全人格
责任担当：社会责任
备考进入到“三模阶段”，为保护学生情绪，减轻思想压力，激发兴趣鼓舞斗志，一般而言，题目会出得相对平和些。可能今年情况比较特殊，处在过渡时期的师生，失去了往年这个时候备考的自信和从容。所以，郑州“三模”，语文试题明显不同于往年，在保持试卷结构“相对稳定”的前提下，带有较大的“稳中有变”的强调意义。无论客观选择题，还是主观表达题，都彰显出了“把握揣度”的特质。选择题姑且不论，与2017年比较，“语言表达与运用”板块儿，21题逻辑推断，显然提升了能力要求，不再是低层级的“存在问题”判断，而是最真实的“逻辑推理能力”考查，还是高层级的“逆向思维”考查。不说学生能不能拿分，能拿多少分，单就其考查力度而言，已经充分彰显出新考纲的导向功能，也扣合了专家“方向比努力更重要”的早期指导。作文更是采用了2017年北京卷的命制方式，来了个二选一，暗示冲刺指导阶段，不能单就“任务驱动”式时评材料备考，更应该注意“特殊复合”式“任务驱动”材料的备考方向。命题人用心良苦，以期引领、导向最后的冲刺备考。
审题
限制性
材料（1）是一则任务驱动型材料作文，要求“读了这段材料”后写 作，这是个前提，限定了范围，“有怎样的感触和思考”，则要求写出“感触和思考”以及感触和思考的过程，可叙可议可抒情，侧重说理。 除了字数没有别的方面的太多限制。
材料（2）是一则任务驱动型材料作文，要求“读了这段材料”后写作，这是个前提，限定了范围，“有怎样的感触和思考”，则要求写出“感触和思考”以及感触和思考的过程，可叙可议可抒情，侧重说理。“我看阅读”或“我的阅读”为副标题，暗含着对文体的限制：“我看阅读”为副题，要写成说理文；“我的阅读”为副标题，要写成记叙文。正标题要体现立意指向。“无论”“还是”“沉浸”“‘拇指阅读’的快捷与便利”“纸质书阅读的回暖”这些词语暗含着对手机阅读和纸质阅读的认可和肯定。“纸质书阅读的回暖”不可理解为“阅读的回暖”。
开放性
（一） 材料一中的作者用同龄人的“成功” 与普通人的平凡进行对比，借此告诫人们：“不会再有匀速前进的同龄人，你要么一骑绝尘，要么被远远抛下。”这是作者对“成功”与“平凡”的认识，你可以肯定，也可以否定，要能自圆其说，体现思考的深度。
（二） 材料二因为有副标题的限制，跑题的可能不大。审题不能决定成败时，便由立意决定高下，由考生的人文积淀决定高下，这个开放性也是对考生的挑战。
（三）角度、立意、取材多样化；联想、思考自由化。
解题
材料（1）是新式材料作文，任务指令“你有怎样的感触和思考”。很有意思，这个指令恰好介于“就事论事”“就事说理”之间，因为“感触”在前，“思考”在后，可用“就事论事”材料类的“引——议”开头；而“感触”“思考”用“和”连接，又可用“就事说理”材料类的“引——析——议”开头。但无论哪一种开头，都应先引材料或概括材料，不主张开头先说几句“漂亮话”，然后再引述材料。基于高考发展趋势，越早展示自己的思考（能力）越好。注意，“感触”不同于“感悟”，逻辑要求有很大区别。
一篇文章引议论：作者一直在用同龄人的“成功” 与普通人的平凡进行对比，借此告诫人们：“不会再有匀速前进的同龄人，你要么一骑绝尘，要么被远远抛下。”内涵：摩拜创始人的“成功”——套现15亿；年轻人不能满足于平凡，要有“异志”；竞争激烈的结果——要么翘楚，要么平庸。议论焦点：对“成功”的理解、看法及价值判断。材料看似简单，实则意蕴丰富，暗含价值观引领。
材料（2）则可看作材料作文与命题作文的组合。所给材料成对比显示，着重思考“拇指阅读”与“纸质书阅读”的时代碰撞及二者关系的认识与调和。注意文体特征的把握，说理文重在说理，强调论证；记叙文重在叙述，强调过程。因为有副标题的制约，偏题跑题的可能性不是很大。
参考立意
材料（1）赞同的观点：
①社会上一些人事业上的成功可以刺激另一些慵懒、懈怠的同龄人，让他们看清差距，脱离安逸，激励他们奋发图强；
②社会总有优胜劣汰，社会竞争仍很激烈，唯有不断奋斗、追逐成功，才可能不被同龄人远远抛下。
反对的观点：
①每个人的成功标准不同，成功的定义也绝不仅仅是套现十几亿，不应将同龄人的“成功”与普通人的平凡进行对比，普通人在平凡的岗位上也有属于自己的成功；
②每个人的生活观不同，金钱不是衡量幸福感的唯一标准，金钱也不一定能带来幸福，普通人也有属于自己的幸福生活。
综合的观点：
①每个人的成功都需要具备各种因素，而且成功的早晚也不同，不应以此知道焦虑和恐慌；
②成功无法复制，时代需要创造，只有保持自己的人生航向并不断努力，才能不被时代抛弃。
材料（2）“我看阅读”
①纸质阅读有其自身的优势，因为纸质书籍更具质感和体验感，更能让人在阅读的过程中享受到愉悦。
②拇指阅读因其快捷与便利而广为盛行，正是因为此种阅读方式契合当今时代信息传播的特点，给人们的阅读带来诸多便利。
③纸质阅读和拇指阅读两种阅读方式各有千秋，二者在营造书香社会的过程中相得益彰，不应偏废。
材料二病文
从书中享受宁静
——我的阅读
很多人觉得这个世界太喧嚣，绵延不绝的汽笛声，穿街过巷的叫卖声，不绝如缕的交谈声……但你是否会发现，当你打开书本时，你会感受到宁静与美好。这便是我的阅读。
幼时，我读童话。沉浸在美好幸福的童话故事中，我感受到了宁静。
《格林童话》让我置身于王子与公主的幸福生活中；《安徒生童话》让我与动物们交流，使我看到一只丑小鸭的成长；《伊索寓言》教会我许多做人的道理……是这些美好的童话伴我度过了宁静的童年，远离了尘世的喧嚣。
少时，我读经典。在古人的文笔下，我感受到了世界的宁静。
读《三字经》，我学会了尊老爱幼的传统美德，“融四岁，能让梨”教会我分享的美好，这些朗朗上口的三字小句教会了我为人的几本道理。读《论语》，“有朋自远方来，不亦乐乎”让我感受到交朋友的快乐；“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我学习要学思结合才会对学习有利。在圣人的笔下，我学会了“君子”之道。读唐诗三百首，让我感受到中华文化的博大精深读诗让我穿越千年与诗人会面，感受李白的浪漫主义清洁，了解杜甫关注民生疾苦的博大胸怀。是这些经典带我走向了新世界，远离了喧嚣。
现在，我读名著。在作者所创造的其他世界里，我感受到了宁静。
读《水浒传》，与宋江交朋友，和李逵过招，感受一百零八位好汉的侠肝义胆；读《红楼梦》，看黛玉流泪，看宝玉出家，感受那个时代一个大家族的起起伏伏；读《骆驼祥子》，看祥子从一个充满志气的青年变成一具行尸走肉，感慨那个时代的风气。每本名著都反映了一个时代，读名著，带我远离了喧嚣，走向一个个未知的世界。
其实，与电子阅读相比，我更喜欢书本阅读。通过书本上的文字，你能感受到故事的真实，书本上不时出现的文字，使你联想起一个个真实的情境。阅读书本，你会享受到书本带给你的宁静。
在众生喧嚣的时代里，在书本中享受宁静，这便是我的阅读。
名师点评
该文文体不清。虽然是按说理文写的，但不清楚是“说理”还是“抒情”，整篇文章几乎是不咸不淡，是三个分观点，还是三个时期读书的体验，说不清楚。开头、结尾与行文主体内容脱节，无法理清行文脉络。虽然最后有一句“与电子阅读相比，我更喜欢书本阅读”，但通篇看不到“电子阅读”与“书本阅读”的一点影子。一句话，有点乱。
材料二范文
日照华厦不忘草屋
——我看阅读
我们已早早步入了信息时代，这并不意味着我们将会被其支配。时代喧嚣日新月异，信息在指尖风驰流转，这似乎是不可阻挡的趋势我们见公共场所手机的作用替代书籍报刊，但也要关注阅读率的回暖。信息时代之风若暖阳融融，不仅将光辉撒向电子阅读，更将阅读之风纸质书阅读沐浴在朗照之下。
……
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材料一病文
努力奋斗强大自我
一篇题为《摩拜创始人套现15亿背后，你的同龄人，正在抛弃你》的朋友圈热文横空出世。作者一直在用同龄人的成功与普通人的平凡做对比借此告诫人们：“不会再有匀速前进的同龄人，你要么一骑绝尘，要么被远远抛下。”不再速度均匀前进，代表着同龄人之间有差异、有了竞争，要么做其中的佼佼者，要么就成为普通人中的一员。想要“一骑绝尘”你就要有更强的实力，而实力是通过个人的不懈奋斗得到的。因此，我认为在新时代，我们要努力奋斗，强大自我。（引议推环节做得好）
……
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材料一范文
何畏花期不同
春天，万物生长，播下几粒花种悉心培养，静待花开，你会发现，次年春天，绚烂的月季张开了笑脸；到了秋天，含蓄的菊花于飒飒秋风中任花丝舞动；霜降小雪之时，梅花成了白中一点红。同龄的花儿，由于花期不同，注定了它们不同期绽放，难道你偏要说，月季一骑绝尘，而菊花梅花被远远抛下？这显然不合适！（比喻引析）
……
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后记：欢迎文末留言评论，我们有特约名师为你解答专业问题哟，把你不会的作文题、写作文时遇到的困惑、还有对本篇推文想说的话统统抛过来吧~
新课标作文课题组 李剑锋
中学高级教师
河南省骨干教师
河南省名师
郑州市优秀教师
李剑锋主持参与多项省市级课题研究，《厚文化建设策略与实践研究》《中学生人文素养现状调查与研究》《辛花清露》。出过几本小书。《给材料作文写作研究》（海燕出版社出版），《诗之味》（河南美术出版社出版），《花伴人生》（西南政法大学出版社出版），入编《中学教师四项全能》（长江文艺出版社出版）。
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