【“爱阅读”线】二(4)班整本书共读:《小猪唏哩呼噜》

发表于 讨论求助 2023-05-10 14:56:27

阅读是一切学习的主要基础,阅读除吸取知识、促进学习与成长外,有助于脑力的开发、语言的发展,并可启发个人的想象力和创造力的发展。尝试着给学生们介绍好书,培养他们的读书兴趣,和他们一起看书,书本中纯美的世界和孩子们无邪的童趣,能让我们的心变得更纯真。

《小猪唏哩呼噜》这本书的魅力首先是它字里行间洋溢着的童真、童趣。唏哩呼噜是中国儿童文学史上一只著名的小猪。因为他吃东西的时候,总是头也不抬地唏哩呼噜、唏哩呼噜一 片响,所以就叫了这个名字。唏哩呼噜是一只不平凡的小猪,别看他小,经历过的事情可不少,恐怕有的大人都不如他。唏哩呼噜被大狼叼走,要被分成块放进小狼 宝宝的肚里,他并没有怕,而是巧妙地逃脱了大狼的手心,还战胜了要吃掉小狼们的月牙熊,成功地保护了小狼们;他为鸭太太做保镖、一个人赶夜路到城里送鸭蛋;还帮鸡太太鸡宅捉鬼呢……小猪唏哩呼噜遇到了各种各样的麻烦事:他想挣点钱给妈妈买生日礼物,可是狐狸掌柜说话不算数,让他吃了不少苦;为了还钱,唏哩呼噜给象博士当保姆看孩子,象博士咬文嚼字的,小猪唏哩呼噜受了不少的冤枉气……可是,小猪唏哩呼噜才不在乎这些呢,因为他是那只著名的小猪啊。这学期选择这本书作为我班的共读书本,我们分为导读课——共读分享——阅读闯关三步进行


1

教师导读课

《小猪西里呼噜》导读课上,我们从封面,封底到目录入手,一路上就像探宝一样,每一样发现,总能引起一阵惊叹,再掀起一阵探寻的高潮,激发了高昂的阅读兴趣。教学过程中,我始终结合插图的独特作用带领孩子们一起感受这本书的独特魅力。在和孩子一起阅读时,把插图穿插展示给孩子看,让孩子通过欣赏,感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿,让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展,这样 就在阅读的同时,培养孩子的想象力。在介绍的过程中,注重师生、生生的交流、对话。本节课我主要以课堂为展示平台,师生共同创设“书中有乐,读中有乐”的 氛围,采用多种形式的教学手段,使学生能热爱读书,在阅读中培养健康的审美情趣。我希望能通过这节课的阅读引导,让孩子们会爱上这本书。因为它的简洁、天 真、快乐、深刻,必将伴随孩子快乐一生,感动一生。

2

学生共读分享

学校,家里,同一时间,不同地点,都能看到我们津津乐读的身影。

3

阅读闯关

闯闯闯,看完了整本书,我们来个大闯关。


自从开展了“共读一本书”的读书活动,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐.

共读一本书“,此次活动不仅仅是同个班级的孩子共读一本书,还是老师和学生,家长和孩子共读一本书的活动。这样的读书活动,受益最多的还是孩子,不仅可以让他们知识丰富,更让他们的生活多姿多彩,视野开阔,心胸宽广,品德高尚。也许读书无法延长生命的长度,但却可以增加生命的厚度,在不断提升读书会内涵的同时引领孩子们更饱满的成长!希望更多的家庭参与读书,营造读书的氛围,为了孩子也为了自己,多读书吧!让好书伴着可爱的孩子一起成长!



发表
26906人 签到看排名