【阅读推荐】苹果树下蜻蜓老师推荐书目(二)

发表于 讨论求助 2023-05-10 14:56:27

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四年级


绘本类:


1、《我不是完美小孩》 几米

推荐理由:如果让孩子分析自己,他们能说出多少来?这本书会告诉你,一个三年级小女孩对自己的调查报告,原来会那么多!我们这学期写过作文《这就是我》,对照着自己的作文,想想看,不完美的自己,还有多少东西可写?

阅读提示:找一副孩子的全身照,放大后打印出来,让孩子和书中第29页一样,把自己从头到脚鼻子眼睛指甲干都不放过,每一项都列出来,写一写自己的特点。然后,在背面,让孩子写上所有能想到的牢骚吧!


2、《小房子》 (美)维吉尼亚·李·伯顿

推荐理由:这是一本每个年龄段读,都会有不同感受的绘本,故事本身就具有极大的思考性,从不同角度思考,你会得出很多不同思考。而且单从绘本本身的图画来说,就是一个非常好的细节观察训练,大部分情况下,每一页的构图并没有太大的改变,变的是无数的细节,造成了整个画面的截然不同,这也和我们的作文是一样的,有时候出奇制胜的,也许就在于那些细节。

阅读提示:这本绘本一定要看硬皮版,注意它的蝴蝶页,那本身就是一个非常好的细节点导读。


3、《城市老鼠和乡下老鼠》 (英)贝妮黛·华兹

推荐理由:我个人最喜欢拿这个故事题材让孩子们想象故事,看有没有不一样的经历,能不能构思出不一样的结果~尤其是看过《美食总动员》的孩子,里面的老鼠为什么选择了城市?书里的老鼠为什么选择了乡下?另外,这本书的画风非常艺术,认真细致,老鼠的生活真实有趣。

阅读提示:可以看一下动画《美食总动员》~


4、《月光男孩》 (丹麦)依卜·斯旁·奥尔森

推荐理由:这是个非常具有想象空间的故事,我在二年级的推荐书目中推荐过日本岩井俊雄的两本“100层房子”的绘本(地上和地下),对于空间的垂直想象其实特别有创意,这一点有一本人尽皆知的儿童文学——《爱丽丝漫游奇境记》就曾经写过:当爱丽丝掉入兔子洞时,她也在掉落的过程中看到很多东西,想到很多事。而这本《月光男孩》有一个更加适合幻想的背景:夜晚的月光下。因此,整个掉落过程非常的梦幻,爱想象的孩子更是可以大肆发挥了!

阅读提示:这本绘本和“100层”同样是竖式的,因此画面是一个长条形,这一点在观赏过程中特别能造成动感~另外,虽然谈不上有多相像,下面的推荐绘本里我介绍了《隔壁的琴声》,这两本都属于能用淡淡的色彩和画面就将你带入幻境的作品,有种无声的感动,因此不妨两本先后比较一下~


5、《隔壁的琴声》 (日)涩谷顺子

推荐理由:三年级的推荐绘本里我就推荐了它,这份2013寒假书单里,只有这本绘本是我重复推荐的,因为它确实很打动我,尤其这个绘本的主题——音乐,充分调动了孩子其它的感官想象能力,运用色彩将文学性、艺术性融为一体。之所以在四年级再推荐一次,是因为它的另一个特点:无字,因此孩子完全可以运用不一样的文字加入画面之中,变成截然不同的故事(下面试举例了)。四年级的孩子已经具备了一定的艺术鉴赏与想象能力,因此可以进行更深层次的想象。

阅读提示:三年级时我推荐听音乐看图,四年级的时候,希望孩子们能配上不同的音乐,想象一下,在不同的音乐背景下,你看着这么一个无字的故事,感觉和想象会一样吗?能想出怎样不同的故事?表述一下。试举例:先后配上《天空之城》和《克罗地亚狂想曲》试试(我个人超喜欢配上后面那首^-^想象出来的故事一下子背景就恢弘了好多,想了一个挺悲伤的背景故事,把两个小朋友想象到二战时期,女孩子想成是犹太人,最后的鸟想像成和平鸽……不过这种的联想对孩子来说可能有些偏哈哈,家长可以自己找找不同风格的乐曲,但最好不要有人声)。

特别提示:本书我在三年级书单中也推荐了一遍,侧重于对绘本本身画面的想象,感兴趣的家长可以在三年级的书单“绘本类”找找。


小说类:


1、《柳林风声》 (英)肯尼斯·格林厄姆

推荐理由:超级有趣超级好玩的故事,在我看来是拟人的巅峰了,里面的动物会过圣诞节,会骑摩托车,、体贴又会生活的水鼠,住在幽暗寒冷的森林深处,却意外的认真稳重的獾先生,里面的癞蛤蟆继承了别墅,任性又高傲,被宠坏了的性格,但超喜欢他的,因为大部分情况下他就是负责搞笑的啊~而且又胆小,随随便便就被整的老老实实的……

阅读提示:尽情的让自己沉醉到这个故事里吧!然后列出几个自己喜欢的动物,写个表格,看看你能给自己的动物们安排什么样的性格、怎样的人生和财产呢?我小时候写了好多,现在就记得一只带着红宝石戒指的孔雀来着,因为当时想了好久戒指要戴哪……但想像的过程超有意思!


2、《小把戏》 (法)儒勒·凡尔纳

推荐理由:我们只经历某一段时期的冒险是特别容易的,但是经历人生中漫长的苦难,孩子能有多大的韧性?凡尔纳在描写孩子的时候,他的想象似乎会转换一个角度,不是从科幻,而是从生活的角度,对孩子发起种种挑战。这本书的主人公,他的名字就叫做“小把戏”,十岁之前,他差不多经历了所有成人无法承受的苦难,然而,站在他身边的人,却越来越多,十二岁那年,他已然成为一个小老板,将所有曾经帮助过他的穷苦人最终聚集在了一起。最厉害的是,这听似传奇的经历被凡尔纳写的水到渠成!

阅读提示:建议搭配以下书籍——法国马洛的《苦儿流浪记》和英国狄更斯的《雾都孤儿》(后者建议放在最后看,或者干脆长大点再看,里面包含的社会理念还是比较浓重的),看完后,对比一下,同样悲惨的人生,三个孩子各是怎样度过的?初步学会对文学的对比~


3、《两年假期》(又名《十五少年漂流记》)(法)儒勒·凡尔纳

推荐理由:只要一句话,孩子就会对它兴趣大增的——本书讲的是十五个八岁到十五岁的少年被困在荒岛上两年的生活。人人都知道《鲁滨逊漂流记》,但是对于孩子来说,也许这个对他们来说才更吸引~至少对当初年幼的我来说是这样。

阅读提示:同样建议搭配书籍——英国戈尔丁的《蝇王》(不要被戈尔丁的诺贝尔文学奖吓到,孩子绝对能够看懂),两本书主题类似,都是一群少年在荒岛上生存,不过一个从分裂走向合作,另一个从合作走向分裂,结局自然截然不同……在此提醒一下,《蝇王》也许结局灰暗了些,担心的家长完全可以等到高年级段再让孩子看这一本。

特别提醒:不好意思查了一下,这本书目前只有改编本、简写本,貌似没有全译本,我个人的那本少年儿童出版社的全译本目前绝版了……家长们可以试着在旧书网站和淘宝上找找,我看了网上旧书市场,不贵,和目前的书价格差不多~


4、《汤姆·索亚历险记》 (美)马克·吐温

推荐理由:强烈建议男孩子来看这本书!它满足了所有孩子想要冒险的心情,汤姆·索亚就是大多数小男孩的影子,调皮、聪明、爱捣蛋,但绝对的心地善良,英雄主义,包括他对姑妈的心疼,对同班女孩的暗恋,如果你也有的话,恭喜你,找到知音啦~女孩子当然也可以看,老师也就是个小女孩的时候看的^-^

阅读提示:建议阅读了的孩子列一张表格,写上你喜欢汤姆什么、讨厌他什么~另外,本书的阅读是为另一本书做铺垫——《哈克贝利·费恩历险记》。


5、《哈克贝利·费恩历险记》 (美)马克·吐温

推荐理由:《汤姆·索亚》的姐妹篇,国际公认两部小说里它的成就更高,虽然我承认我更喜欢《哈》,但是请孩子们还是先看完《汤》,因为论古灵精怪,汤姆真的是更胜一筹~不一样的经历、不一样的冒险,同时也是不一样的体验~到了这本书,马克·吐温的讽刺和夸张的艺术可见一斑,那种娴熟的幽默技巧笑死我了。

阅读提示:建议孩子大致了解一下当时黑奴的命运,看这本书的时候,他会有更深的感受。此外,,稍有点难,可以借助电影),你就会明白《哈》里汤姆到底是在瞎幻想什么了。


6、《王子与贫儿》 (美)马克·吐温

推荐理由:首先,它是马克·吐温的,我已经连推三本了……其次,王子与乞丐互换人生的故事,双线的情节起伏很有意思~

阅读提示:同为马克·吐温的作品,和4、5两本对比,看看有什么不同。另外它有同名电影,虽然算不上多经典,但起码挺尊重原著的,可以考虑看一看。


7、《勇敢的船长》 (英)吉卜林

推荐理由:同样,不要被吉卜林的诺贝尔文学奖吓到,越是优秀的作者,越是能将细节描摹的真实出彩,这也是我们希望孩子能够在阅读中积累运用到写作当中的东西。而且,你能看到许多在荒岛上历险、在山上历险、在豪华游轮上历险,但是,你有试过,在渔船上生活吗?打渔的世界,远比你想象的要有趣、细致的多,而且,危险也如影随形~

阅读提示:了解一下吉卜林这位作者,儿童文学只是他作品中的一小部分。他是1907年的诺贝尔文学奖获得者。另外,吉卜林对里面每个人的性格都有着特别出彩的描述,孩子们不妨比较一下~


8、艾米莉系列(分别为《新月的艾米莉》、《艾米莉的诗样年华》、《艾米莉之恋》)(加)露西·蒙哥马利

推荐理由:露西·蒙哥马利就是《绿山墙的安妮》的作者,其实《绿山墙的安妮》也是一个系列,一共10本啊妈妈啊10本啊……而《艾米莉》这套书特别幸运的,一套三本在近几年统一翻译放出,长短适当,艾米莉同样爱幻想、爱自然,并且和我们苹果仔相通的是——她也爱写作,整个描述特别的诗意,我们终于可以陪伴着她的成长啦!(多感人啊!多负责啊!多体贴啊!没经历过前两个痛你们不会知道这个有多宝贵的!)另外,艾米莉还有着“闪灵”的特殊体质,也就是说,这个孩子的生活,免不了一番冒险了~

阅读提示:这学期我在课堂上推荐过蒙哥马利的《绿山墙的安妮》和埃莉诺《波丽安娜》,有意思的在于,艾米莉和安妮是同一个作者笔下的人物,然而她的命运(喜欢爸爸、成为孤儿、被送到姨姨身边)却和波丽安娜惊人的相似,因此建议先读完这两本再来看这个故事吧!

额外牢骚:绿山墙的安妮系列一直到安妮恋爱、结婚、生子、教育孩子、经历了战争(连安妮的小女儿自己都有单独一本书《壁炉山庄的丽拉》),但没有一个出版社系统的翻译下来,零零散散的,我费尽力气收集了大半,但彼此出版社都不同,翻译风格太迥异,感觉不成体系了,太遗憾,还下了全十册的英文版对照着读,真的太悲剧了……三年级书单里有一个“雷梦拉系列”也很好看,是我第二个悲剧的英文儿童文学系列,那个更悲剧,只有两本有对照中文,剩下的六本全英文我看看停停啃得快要吐血了……这么断章翻译太不地道了啊!试想马爱新马爱农要是把罗琳的《哈利·波特》系列随便挑两本翻译了剩下的不管了那有多坑人啊!


9、《特别的女生萨哈拉》 (美)爱斯米·柯德尔

推荐理由:不是很愿意举手交流的孩子请举手!好,这书就是为你们准备的~萨哈拉同样很特别,不擅交流,然而,她找到了另一种情绪的出口:波迪小姐给她的本子~蜻蜓老师也希望每个孩子都能记得,老师并不强求你们每个人都积极发言,不过,老师想要确定,你们每个孩子都有着倾诉的途径~

阅读提示:这本书里的每个人、每句话都很特别,读的时候,试着联想到自己身上,例如波迪老师给大家定的班规,不是“不准……”、“不准……”,而是“一定要”干什么,“一定要听、一定要看、一定要推己及人”,这几句话让蜻蜓老师震撼太大了,所以蜻蜓老师原先的班规是“九个一定”:一定要听、一定要看、一定要推己及人;一定要想、一定要做、一定要尝试创新;一定要真诚、一定要宽容、一定要学会幸福。那么,孩子们呢?你能想出什么“一定”?能学会书中的哪些特别?


10、《爸妈太过分》 (英)彼特·约翰森

推荐理由:看过《小屁孩日记》吗?很是相似的搞笑风格,同样的日记文体,不过他和爸妈的矛盾,可是要深得多了~只是这本书的孩子,最终发现一个“调教爸妈”的方法,这个方法管用吗?试试吧!

阅读提示:看过《小屁孩日记》么?去看吧(出12本了都);写过日记吗?去写吧(长10岁了都)。


11、《小鹿》 (美)罗琳斯

推荐理由:这本书在我小的时候还被翻译成《鹿苑长春》,我的是人民文学出版社的~当时看完哇哇大哭,心里只有一个念头——为啥所有小说里,小鹿都那么惨啊(当时想起了《小鹿斑比》里的鹿妈妈),这本书其实越到后面越让人不忍读下去,我们应该怎样对待死亡?我们要怎样面对现实?直面生活时,我们又将如何遵守诺言?它慢慢地向孩子叙述了这一切,剩下的,就是孩子需要面对的了。

阅读提示:还没有看过《小鹿斑比》的孩子,书也好动画也好,补充一下吧~另外友情推荐,被这书的结局伤到的孩子,可以去看看莫波格的《蝴蝶狮》和《战马》,至少这两本书里最终都遵守住了对动物的那份诺言(这么列出来的话突然想到莫波格超喜欢让主人公经历一下战争,我看过好几本这样……)其实更喜欢《蝴蝶狮》那种近乎梦幻的画面,被梦幻蓝蝴蝶所覆盖的白狮子……可惜斯皮尔伯格不拍它>~

特别提示:《蝴蝶狮》是我07年买的,后来绝版了,我前年给孩子推荐的时候他们就找不到,但是《战马》电影一出,貌似又火了,至少可以在线看了,所以家长实在买不到纸质书的话就去网上找找,新浪读书里是最好的,连插图和目录都放出来了,和我收藏的纸质书一模一样~


12、《佛兰德斯的狗》(英)奥维达

推荐理由:最早这个故事,我是通过日本动画片《龙龙与忠狗》(这翻译的,太毁形象了)知道的,和上面的《小鹿》、《蝴蝶狮》、《战马》一样,动物和人之间的承诺,总是到最后,沉甸甸的背负在双方的身上。这本书里,尼洛背负的尤其沉重,渐渐离开的爷爷、日益飘渺的梦想,还有那个喜欢的女孩子,幸好当他想要自己独自承担时,至少还有小狗愿意陪在他身边。

阅读提示:这本小说建议搭配黑田昌郎的动画《佛兰德斯的狗》(还被翻译成《龙龙与忠狗》……太毁了太毁了……),并且建议听日文原声,中文配音真的……也有点毁……而且挡住了部分配乐(最后教堂鲁本斯的画前,配乐与气氛相合,催人泪下)。


13、《王尔德童话》(有的直接以《快乐王子》做书名,但也是童话集)(英)奥斯卡·王尔德

推荐理由:孩子们都看过《格林童话》和《安徒生童话》,如果说,格林童话是无忧无虑的,安徒生童话则是开始弥漫了淡淡的忧伤,而王尔德童话里的故事,无一不让人掩卷沉思,《快乐王子》里那个永远无法快乐的王子、那只至死未曾离开的燕子;《公主的生日》里那个心碎致死的侏儒,被他撕碎散落了的白玫瑰;《夜莺和玫瑰》里,那朵鲜血与歌声染就的红玫瑰;《星孩》里,高傲而失去一切的孩子……我不说它们会给孩子带来无尽的快乐,是因为它不会,它留给孩子的,是浅浅的失落和深深的思考。

阅读提示:王尔德的童话,会告诉你,有种忧伤是诗意而优雅的,并且,它带来的思考会如影随形,像一个淡淡的幽灵。在这里提醒孩子们一点,王尔德的故事结尾每次几乎都是急转直下,那种艺术手法简直一下子攥紧了你的心脏,例如《公主的生日》最后,侏儒心碎地伏在地上,死了,公主问为什么,旁人回答因为他的心碎了。而公主的回答是——“那么,以后所有来陪我玩的人都要没有心才行”。对我来说,简直就是一句话的悲剧,压得我喘不过气来。此外,王尔德的文字无比诗意,尤其是那些反复的对话,不妨轻声读出来。

特别提醒:关于王尔德的童话,不知道为什么好多出版社喜欢大肆宣传林徽因的翻译版本,我虽然比较欣赏林徽因,但我不喜欢她的翻译,民国风太浓重,文言痕迹还是比较浓重,那种感觉……打个比方,就像是把“great”翻译成“极好的”一样……真的是鸡皮疙瘩顿生,对于译本文学,我不提倡这种翻译。会在之后的“译本导读”里详细介绍一下。


小节解读:书目11、12、13从结局来说,都是较为沉重的,之所以将这几本书列出来,是因为从我的角度来看,孩子需要接触一些类似的文学痛苦。当然,这一点也要视孩子个人情况而定,等孩子有了足够的思考能力再让他去接触要比强迫他们过早接触好,这是毋庸置疑的,因此如果孩子不喜欢,不要太强迫。


(待续)



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