曹文轩 绘本,是打精神底子的书

家长们一定要思考一个问题：不要看到孩子手头拿着书就高兴，一定要把书拿过来看看，要看他看的是什么书。

今天这个时代是一个读书丰富，甚至丰富到泛滥的时代。但是也可能是阅读质量下降，甚至是严重下降的时代。世界上有这么多的书，难道不值得我们去看吗?值得我们看。但真的都值得我们去看吗?不是。值得我们用宝贵的生命，用我们宝贵的时间去看的书只是微乎其微。

关于图书选择的几个观点

第一，书分两种，一种是用来打精神底子的，一种是打完底子之后再读的书，尤其是对孩子来讲。

现在中小学的情况是，打精神底子的书很少有人读，只读打完底子后再读书，而把打完底子之后再读的书用来打底子了。这是非常糟糕的情况。

打精神底子的书是些什么书呢?

对孩子来讲，应该是大善大美大智慧的书，是奠定他人生观的书，是奠定他思想品质的书，是奠定他能有健康心灵和健全人格的书。

在成长过程中，过去我们省略了一个非常重要的阅读时机和环境，那就是在孩子三四岁的时候开始读的书，这种书叫图画书，在日本叫绘本。这种书相对较贵，非常漂亮。这种书在西方发达国家的中产阶级家庭，每个孩子可能消耗100多本。这种书就是给孩子打精神底子的。

当然并不是所有打精神底子的书都是图画书。所有给予思想、给予人们力量的书就是我说的打精神底子的书，就是向善、向美、向智慧的书。

第二，书有血统，有高贵或不高贵之分。

我不是强调只看高贵血统的书。成为高贵的人，成为高贵的民族，岂能不看那些具有高贵血统的书呢?《红楼梦》、《战争与和平》、《安徒生童话》，你喜欢也好，不喜欢也好，你都要承认这些是具有高贵血统的书。鲁迅的书就是有高贵血统的书。

我还有一个观点，读有文脉的书。

天下的书分两种，一种是有文脉的，一种是没有文脉的。读没有文脉的书，对你的精神世界毫无益处，对孩子的写作也毫无帮助。

很多家长问我，孩子作文写不好，有什么办法?我唯一想到的办法就是读书。

有的家长非常困惑地对我说，他的小孩喜欢读书，但他们把书目告诉我后，我的回答是，这些书怎么能帮助孩子写好作文呢?没有文脉的书，单词量这么小，意向那么简单，毫无想象力，编制的故事毫无境界可言，连一段像样的风景描写都没有。

风景描写就这么重要吗?在我看来，风景描写最能体现写作功夫，若把自然风景描写得不落俗套，而且把它与作品的情调、氛围和人物的情境融为一体，这是很难的。

我小时候曾抄写过大量的描写自然风景的片段，这对我今天的写作受益匪浅。可以说，本人今天之所以能写一些小说，能写《草房子》，能写《青铜葵花》，能写《根鸟》，能写《我的儿子皮卡》，原因就在于我小时候看了具有大量风景描写的书。

风景描写有助于孩子写作能力最基本的培养，非常非常重要。作品不是说只写一个人，这个人跟他周围的环境没有关系吗?跟天空没有关系吗?跟那天的天气没有关系吗?离开了周围的环境，其实得不到彻底的解释。

风景描写太重要了。现代文学史上的大文学家，鲁迅、沈从文、废名、萧红都是

风景描写的大师。今天小孩拿的书，不要说一段一段的风景描写，连一句像样的

风景描写都没有，他们就看那些干涩、枯燥的文字，你想想会是什么样的结果?

我小学5年级的时候没有什么书看，我的父亲有两柜子书，里面有很多古典名著，还有鲁迅作品的单行本，因为没书看，我就看鲁迅的书，看着看着就看进去了。

到初中的时候，我对鲁迅的作品达到痴迷甚至疯狂的程度。这些年，关于中小学语文课本里面放不放鲁迅作品的话题争论不休，有人说今天的小孩不喜欢看鲁迅的书，说鲁迅的书看不懂。可是，我小时候怎么能看懂?难道现在的人智力退化了吗?不过是阅读语境改变了，阅读的趣味改变了。

我曾经创造过一个纪录，语文老师布置了一个题目，我自己一口气写了三大篇作文。鲁迅的精神、鲁迅的境界、鲁迅的口气和腔调顺着我的笔留在了作文上。当时我不知道叫什么，几十年后的今天我知道了，它叫文脉。而我们，就应该多读一些有文脉的书。